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Die Literatur der 90er-Jahre erfordert eine erweiterte Analyse unter erzähltheoretischen Gesichtspunkten. Im Fokus stehen narrative Elemente wie Metafiktion, Intertextualität und Perspektivenvariationen, die die Glaubwürdigkeit des Erzählers infrage stellen. Selbstreflexive Bezüge stellen die Wirklichkeitsdarstellung der literarischen Werke in Frage. Wichtige Merkmale dieser Literatur sind ihre Medialität und subjektiven Erfahrungsräume, die im Unterricht als zentrale Herausforderungen betrachtet werden sollten. Der erste Teil des Buches bietet einen theoretischen Überblick über literatur- und erzähltheoretische Strömungen sowie einen Einblick in die narrativen und thematischen Tendenzen der 90er-Jahre. Der zweite didaktische Teil basiert auf aktuellen didaktischen Ansätzen und diskutiert das Verhältnis von interpretierenden und analytischen Verfahren. Die Unterrichtsmodelle im zweiten Teil verbinden die narrativen Besonderheiten und thematischen Anknüpfungspunkte der 90er-Jahre mit angemessenen didaktischen Modellen und streben einen Ausgleich zwischen literaturtheoretischen Ideen und analytischen Vorgehensweisen an. Als Grundlage der Unterrichtsmodelle dienen Texte von Judith Hermann, Benjamin von Stuckrad-Barre und Peter Stamm.
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Literatur der 90er-Jahre in der Sekundarstufe II, Ricarda Dreier
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