Professionalisierung der Lehrerbildung

Auteurs

• Doris Lemmermöhle

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• Pédagogie

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Mit dem neuen Jahrtausend, PISA, IGLU und der Evaluation der Lehrerbildung ist die Lehrer- und Lehrerinnenbildung erneut in den Fokus kontroverser Diskussionen geraten. Sie steht zwischen den Anforderungen von Experten, Evaluatoren und der Öffentlichkeit, die ihre unzureichende Qualifikation und Effektivität kritisieren, und der Politik, die aufgrund des gravierenden Lehrermangels schnelle Lösungen erwartet. Trotz dieser unterschiedlichen Perspektiven herrscht Einigkeit über die Notwendigkeit einer Reform. Die Lehrerbildung befindet sich bereits in einem Wandel, doch bleibt die Frage, ob dieser Weg der richtige ist. Es fehlen empirisch fundierte Antworten auf die Wirksamkeit und Nachhaltigkeit von Lehr- und Lernprozessen an Hochschulen sowie auf die Effektivität bestehender nationaler und internationaler Konzepte. Auch die Zusammenhänge zwischen Lehrerbildung und schulischen Lernleistungen sowie die Relevanz von Praxisanteilen für die Professionalisierung sind bislang unzureichend erforscht. In diesem Kontext werden Konzepte und Erfahrungen aus internationaler Perspektive präsentiert, um die Diskussion über die zukünftige Ausrichtung der Lehrerbildung zu bereichern.

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• Année de publication: 2003