Wolfgang Lessing Livres

Die Untersuchung beleuchtet die oft vernachlässigte Rolle des Künstlerischen in der Musikpädagogik und dessen Einfluss auf kreative Prozesse. Durch die Analyse von vier kooperativen Kompositionsprojekten an Schulen wird deutlich, wie sich Konzepte des Künstlerischen entwickeln und bestehende Vorstellungen hinterfragen. Die Autoren argumentieren, dass das Künstlerische als zentrales Element musikpädagogischen Handelns unverzichtbar ist und nicht durch andere Konzepte ersetzt werden kann, selbst wenn es schwer fassbar bleibt.

Die Frage nach der Förderung von hochqualifiziertem musikalischen Nachwuchs hat die Ausbildungsinstitutionen in den vergangenen Jahren vor große Herausforderungen gestellt. In diesem Zusammenhang wurden immer wieder die vier ehemaligen Spezialschulen der DDR als Vorbild beschworen. Eine wissenschaftliche Auseinandersetzung mit diesem Modell blieb bislang allerdings aus. Anhand qualitativer Interviews zeichnet Wolfgang Lessing den Erfahrungsraum dieser Schulen nach und liefert damit wertvolle Impulse für all jene, die sich mit musikalischer Begabungsforschung und der Frage nach einer bestmöglichen Förderung des musikalischen Nachwuchses auseinandersetzen.

Theodor W. Adornos Urteile über Paul Hindemith haben die öffentliche Diskussion um einen der bekanntesten deutschen Komponisten des 20. Jahrhunderts entscheidend geprägt. Ende der siebziger Jahre gab es so gut wie keine maßgebliche Stimme, die der in der Textsammlung „Ad vocem Hindemith“ formulierten Diagnose einer geduckt spießigen, latent autoritätshörigen „Musikantenmusik“ Triftiges entgegenzusetzen gehabt hätte. Die bereits wenige Jahre später zögernd einsetzenden Bemühungen um eine Rehabilitation des Hindemithschen Werkes klammerten Adornos Fundamentalkritik zumeist aus und versäumten - von wenigen Ausnahmen abgesehen - jene direkte Auseinandersetzung mit seinen Texten, die (mit einer Verspätung von fast 30 Jahren) im Mittelpunkt der vorliegenden Untersuchung steht.