Jens Fricke Livres

Dieses Buch entstand in Zusammenarbeit zwischen Cocomore AG und Reader's Digest Deutschland, Schweiz, Österreich - Verlag Das Beste GmbH Genehmigte Ausgabe für Reader's Digest Deutschland, Schweiz, Österreich - Verlag Das Beste GmbH

Für eine effiziente Kapitalallokation, insbesondere mit Blick auf die Hinterlegung ausreichender Eigenmittel zur Absicherung gegen extreme Marktbewegungen, ist eine möglichst genaue Abschätzung der Marktrisiken erforderlich. Die Ermittlung des Value-at-Risk ist in diesem Zusammenhang von großer Bedeutung. Jens Fricke untersucht die theoretischen Grundlagen der verschiedenen Value-at-Risk Ansätze. Besonderen Wert legt er dabei auf die Darlegung neuerer Ansätze sowie die konsequente Ausweitung auf die 10-Schritt-Prognose, auf die multivariate Betrachtungsweise und die Einbeziehung von Simulationsverfahren. Die Beurteilung der beschriebenen Ansätze erfolgt durch eine empirische Vergleichsstudie auf der Grundlage europäischer Aktien-Indizes, wobei die Konsequenzen der Basel II-Kriterien für Finanzinstitute realistisch nachgestellt werden. Als Ergebnis ist festzustellen, dass neuere Ansätze unter Einbeziehung von GARCH- oder CAViaR-Modellen methodische Schwächen der in der Praxis verbreiteten Ansätze vermeiden und zuverlässigere Risikoprognosen, die zudem zu geringen Eigenkapitalanforderungen führen, erzielen.

Welche Chancen bieten die neuen Medien für die universitäre Lehre? Nach welchen Kriterien kann der Einsatz von Computer Based Training oder Web Based Training grundsätzlich bewertet werden? Wie können die neuen technologischen Möglichkeiten (Hypertext, vernetzte Systeme, synchrone und asynchrone Kommunikationsmöglichkeiten usw.) für die Vermittlung von vernetzten Wissensgebieten genutzt werden? Pragmatisch, fachkundig und umfassend führt der Autor in diese interdisziplinäre Thematik ein und entwickelt im ersten Teil der Arbeit allgemeine Kriterien für die Beurteilung der Erfolgschancen des Einsatzes von Lernsoftware. Im zweiten Teil wird darauf aufbauend ein Konzept für ein internetbasiertes Lernprogramm zu den Methoden der empirischen Sozialforschung beschrieben. Hierfür entwickelte der Autor eine spezielle Struktur, den „Lernprozessoptimierten Hypertext“.