Peter Hirtz Livres

Im Mittelpunkt des Buches stehen konkrete Praxisideen in Form eines komplexen Übungskatalogs. Dabei werden Übungen zur Vermittlung der verschiedenen Aspekte von Orientierung für den Schulsport ebenso wie für das Kind im Vorschulalter differenziert zusammengestellt. Nach einem kurzen philosophisch-historischen Diskurs sowie Aussagen zur Entwicklung der Orientierung im Altersgang wird das allgemeine didaktisch-methodische Vorgehen vorgestellt. Es wird zwischen einer wahrnehmungsorientierten, fähigkeitsorientierten und kompetenzorientierten Förderung unterschieden.

Auf der Basis verschiedener Quer- und Längsschnittstudien werden durch vergleichende und integrative Betrachtungen empirische Belege für die Existenz und Wirkungsweise, die Kompliziertheit und Vielschichtigkeit der verschiedenen Phänomene der motorischen Entwicklung erbracht und Denkanstöße für die praktische pädagogische Arbeit vermittelt. Dabei gelingt es u. a. den „Umschlag“ des säkularen Trends der motorischen Entwicklung Mitte der achtziger Jahre des vorigen Jahrhunderts nachzuweisen, Diskontinuitäten (Dynamik, Stagnation und Regression) zu belegen, verschiedene Formen der Stabilität und der Variabilität der motorischen Entwicklung von Vorschul- und Schulkindern bis zu Senioren und behinderten Menschen zu kennzeichnen und schließlich Nachweise für die enorme Plastizität der motorischen Entwicklung des Menschen zu erbringen.

Nach einer Einleitung wird in diesem Band ein eigenes Konzept vorgestellt, welches das Bewegungsgefühl sowohl als Eigenschaft/Fähigkeit, seine Bewegungen fühlen zu können, als auch als psychische Begleiterscheinung von Bewegungshandlungen und nicht zuletzt als Leistungsdisposition kennzeichnet. Das sich davon ableitende Vermittlungskonzept und die Übungen und Methoden orientieren auf die Entwicklung des Körpergefühls, der kinästhetischen Differenzierungsfähigkeit sowie auf die Verbesserung des allgemeinen Bewegungsgefühls als Bewegungskompetenz. Darüber hinaus widmen sich die Autoren auch der Vervollkommnung differenzieller Bewegungsgefühle wie dem Zeit- und Tempogefühl, dem Raum-, Flug- und Balancegefühl sowie spezieller Bewegungsgefühle im Schneesport. Vermittlungsbesonderheiten im Kleinkind- und Vorschulalter sowie in Therapie und Rehabilitaiton, aber auch Empfehlungen zur Diagnostik schließen den Band sinnvoll ab.

Dieser Band nähert sich dem faszinierenden Phänomen Gleichgewicht aus der Sicht verschiedener Wissenschaftsdisziplinen. Der im Zentrum stehenden vielfältigen praktischen Gleichgewichtsschulung liegt ein Modell zugrunde, das sich aus charakteristischen Anforderungen und den verschiedenen Bewältigungsstrategien ableitet und Gleichgewicht als Funktion, als Fertigkeit, als Fähigkeit und als motorische Kompetenz versteht und auf Formen des Stand-, Balancier-, Dreh- und Flug-Gleichgewichts orientiert. Anregungen zur angemessenen Vervollkommnung des motorischen Gleichgewichts über die gesamte Lebensspanne hinweg (Klein- und Vorschulalter, jüngeres Schulkindalter, Seniorenalter) werden ebenso vermittelt wie für den Bereich von Therapie und Rehabilitation. Diagnostische Verfahren ergänzen den Band sinnvoll.

Neben einführenden Referaten zum Thema und zur Problematik von Disziplinarität und Interdisziplinarität sowie Kooperation zwischen den Sektionen sind in diesem Buch Beiträge zu folgenden Themenfeldern enthalten: "Fähigkeits- und Voraussetzungstraining", "Motorisches Lernen und Techniktraining", "Koordination und Belastung" sowie "Quantitative Verfahren in der Koordinationsforschung"

Der Sport in all seinen Erscheinungsformen fordert Antworten auf Fragen zum Entwicklungsniveau der Motorik in verschiedenen Altersbereichen und Lebensabschnitten. Deshalb stand auf dem ersten Symposium der dvs-Sektion Sportmotorik, das im Januar 1993 rund 70 Sportwissenschaftler und Vertreter angrenzender Wissenschaftsdisziplinen zusammenführte, das Problem- und Themenfeld der motorischen Entwicklung des Menschen im Mittelpunkt. Die Beiträge im ersten Teil dieses Buchs vermitteln interessante theoretische Ansätze, neue Einsichten und aktuelle Forschungsbefunde, besonders zur individuellen motorischen Kompetenz und ihrer Entwicklung in verschiedenen Lebensperioden. Im zweiten Teil schließen sich interessante Beiträge zu anderen Themenfeldern der Sportmotorik, insbesondere zum motorischen Lernen und zum Techniktraining an.