Frauke Heß Livres

Das Unterrichtsmodell bietet eine strukturierte Herangehensweise an die Themenvielfalt im Bildungsbereich. Es legt besonderen Wert auf die Integration interdisziplinärer Elemente und fördert die aktive Teilnahme der Lernenden. Durch praxisnahe Methoden und innovative Lehrstrategien werden die Schüler ermutigt, eigenständig zu denken und ihre Kreativität auszuleben. Das Modell zielt darauf ab, sowohl kognitive als auch soziale Kompetenzen zu stärken und eine nachhaltige Lernumgebung zu schaffen, die auf die Bedürfnisse der Schüler eingeht.

Zwischen Praxis und Performanz. Der Praxisbegriff spielt in der musikpädagogischen Diskussion schon lange eine zentrale

Frauke Heß widmet sich der Betrachtung eines Schulfachs mit stark femininem Image. Sie zeigt, dass das „Mädchenfach“ Musik viele adoleszente Jungen mit dem Problem konfrontiert, dass ein Engagement im Musikunterricht in Widerspruch zu ihren Männlichkeitsvorstellungen steht. Auf Grundlage einer quantitativen Fragebogenstudie zur Schülerperspektive auf den Musikunterricht der Mittelstufe legt die Autorin im ersten Teil eine Bestandsaufnahme vor, die empirisch gesicherte Daten zum Renommee sowie zur aktuellen Ausrichtung des Fachs gibt. In einer Anschlussstudie wird der soziologische Geschlechter-Diskurs durch Unterrichtsforschung konkretisiert. Erkenntnisleitend ist die Frage, wie Lehrende Jugendlichen ausreichend Spielraum für ihre individuellen Interessen und Bedürfnisse bieten können, ohne bestehende Geschlechterverhältnisse zu zementieren.

Mit dem bereits 20. Band in der Reihe 'Musik im Diskurs' steuert die Gesellschaft für Musikpädagogik / der Verband der Musikpädagogen wieder Diskussionsstoff bei zu entscheidenden Fragen der Musikpädagogik. 'Zugänge zur Musik. Formen des Musik-Lernens von der Kindheit bis ins Alter' beleuchtet diesen brandaktuellen Komplex aus unterschiedlichsten Blickwinkeln. Inhalt: Ludger Kowal-Summek: Lernen – pädagogische und psychologische Grundlagen / Franziska Pfaff: Musizieren mit Erwachsenen – ressourcenorientiert und sinnenvoll / Ineke de Jongh: Der Einsatz der Alexander-Technik im Musikunterricht / Gerhard Merget: Musikalische Bildung in der Ausbildung der Erzieherinnen und in der Praxis des Kindergartens in Bayern / Christian Hoerburger: Lernformen im Musikunterricht / Jan-Peter Koch: Von populärer Musik und postmoderner Musikpädagogik / Frauke Heß: Pauken statt 'Pauken': Überlegungen zur Nachhaltigkeit musikbezogenen Lernens durch Klassenmusizieren / Marcus Kliche, Andreas Rubisch, Sven Stagge: Top oder Flop? Möglichkeiten und Grenzen der Kooperation zwischen allgemein bildenden Schulen und Musikschulen