Christiane Brokmann Nooren Livres

Die verrückten Gedichte einer sonst „ernsthaften“ Oldenburger Wissenschaftlerin, mit Spaß an Reim und Rhythmus belegen, wie schillernd und leicht das Schreiben auch außerhalb des Universitätsbetriebs sein kann.

Die NQ-Materialien, die ursprünglich zur „Nebenberuflichen Qualifizierung (NQ)“ gedacht waren, gehören seit über zehn Jahren zum Standard der Qualifizierung für eine lehrende Tätigkeit in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Fachleuten aus den unterschiedlichsten Gebieten (z. B. Technik, Psychologie, Literatur etc.) werden Fähigkeiten vermittelt, die für die didaktische Umsetzung ihrer Fachkenntnisse in Kursen der Erwachsenenbildung erforderlich sind. Die Materialien fassen praxisnah zusammen, was für die Planung, Organisation und Durchführung von Bildungsveranstaltungen mit Erwachsenen wichtig ist.

Im „Strukturplan für das Bildungswesen“ des Deutschen Bildungsrates (1970) wurde der Ausbau des Elementarbereichs und die Verzahnung mit dem Primarbereich gefordert. Auch nach über 35 Jahren getrennter Entwicklung ist es heute wichtig, den Entwicklungsweg eines Kindes ganzheitlich zu betrachten und geeignete Lern- und Bildungsangebote bereitzustellen. Aktuell setzen sich Kindertageseinrichtungen mit den Anforderungen auseinander, frühkindliche Bildungsprozesse zu fördern und Kinder in ihren Entwicklungs- und Lernprozessen zu unterstützen. Die OECD gibt Hinweise für die pädagogische Arbeit, während neue Bildungspläne Orientierung bieten. In Grundschulen wird die pädagogische Arbeit zunehmend auf Bildungsstandards ausgerichtet, um sicherzustellen, dass alle Kinder angemessene Lernangebote erhalten. Zudem wird der Fokus auf die Lernvoraussetzungen der Kinder gelegt, um deren Entwicklung in den ersten Lebensjahren zu unterstützen. Der vorliegende Band verfolgt die Idee, das auf Altersstufen beschränkte Nachdenken über pädagogische Angebote zu überwinden, da dies die institutionelle Verantwortung verstärkt. Die Autorinnen und Autoren plädieren dafür, Kindheit als gesamte Lebensphase zu betrachten und die gemeinsamen Aufgaben von Erzieherinnen und Erziehern sowie Lehrerinnen und Lehrern zu diskutieren und zu erforschen.