Jochen Müsseler Livres

Für Studierende, die sich auf die Prüfung in Allgemeiner Psychologie I und II im Diplomstudiengang oder im Bachelor-Studium auf den Übergang zum Masterstudium vorbereiten -- oder nach dem Studium ihr Wissen auf Stand halten wollen -- hat Jochen Müsseler ein Lehrbuch herausgegeben, das ergänzend zum Prüfungsstoff moderne Sichtweisen einbezieht, die spannend sind und für die psychologische Praxis und Forschungspraxis Gewicht haben. In sechs Kapiteln zu - Wahrnehmung, Aufmerksamkeit und Bewusstsein - Motivation, Volition und Emotion - Lernen und Gedächtnis - Sprachproduktion und -verstehen - Denken und Problemlösen - Handlungsplanung und -ausführung kommen insbesondere die aktuellen Forschungsfragen zur Bewusstseinsthematik, zur Künstlichen Intelligenz mit ihren neuen kognitiven Modellen sowie Exekutiv-Funktionen und der Wahrnehmungs-Handlungs-Zusammenhang zur Sprache, dargestellt von Spezialisten, die auf dem jeweiligen Gebiet arbeiten und ihr psychologisches Wissen über Sprache, Didaktik und Wahrnehmung durch konkrete Beispiele im Text und informative Illustrationen veranschaulichen und stilistisch umsetzen.

Die Neuauflage dieses Standardlehrbuchs bietet umfassende Einblicke in zentrale Aspekte menschlichen Erlebens und Verhaltens aus kognitions- und neurowissenschaftlicher Sicht. Die vierte, aktualisierte Auflage umfasst Themen wie Wahrnehmung, Emotion, Lernen und Gedächtnis, ergänzt durch Anwendungsbeispiele und digitale Selbsttests. Ideal für Studierende und Praktiker.

" ... Der Band kann nicht nur Studierenden der Psychologie als Grundlagenband für das Bachelor- und Masterstudium empfohlen werden, sondern auch allen, die ein Nachschlagewerk zur Allgemeinen Psychologie suchen oder sich auf den aktuellen Stand bringen möchten." (Karl S., in: Weltbild.de, 14. November 2016) (Quelle: buch.ch)

Das Projekt stellte auf Grundlage des aktuellen Forschungsstandes heraus, welche Bedeutung die visuelle Orientierung für die Wahrnehmung und Verhaltenssteuerung beim Führen von Kraftfahrzeugen sowie die Entwicklung des Fahrens als Routinetätigkeit hat und welche Potenziale zu einer möglichen Förderung dieser Fähigkeit bestehen können. Darüber hinaus wurden geeignete Indikatoren zur Diagnose visueller Orientierungsleistungen ermittelt und Rahmenbedingungen für eine Implementierung von Trainingsmöglichkeiten in Lehr-/Lern- settings zur Förderung der visuellen Orientierungsleistung von Fahr-anfängern abgeschätzt.