Chinesische Volkslieder sind im Westen weitestgehend unbekannt. Diese Auswahl in Noten, Pinyin-Texten, wörtlichen Übersetzungen, Kommentaren und chinesischen Originalzeichen ist ein Kompromiß zwischen Bekanntheitsgrad, musikalischer Authentizität und Gattungen gemäß chinesischer Lehrmeinung. Sie ist zunächst geographisch geordnet, aber Titel, Gattung, Region und viele gesellschaftliche Themen lassen sich per Indices nachschlagen.
Das Inhaltsverzeichnis umfasst verschiedene Aspekte der Studie, beginnend mit einem Vorwort und einer Einleitung, gefolgt von einer Erläuterung der Methodik und der Funktion des zweiten Teils. Es werden die Stichprobe sowie allgemeine und spezifische Charakteristika der Untersuchung beschrieben. Besondere Zusammenhänge und Fragen zur Repräsentativität werden behandelt, ebenso wie die mediale Ausstattung und deren Diskrepanz zwischen Anspruch und Wirklichkeit. Der Stellenwert fachspezifischer Ausstattung, insbesondere in Musikfachräumen, wird analysiert. Die Nutzungshäufigkeit und -intensität sowie die Absicht und Methode der Untersuchung werden zusammengefasst. Es folgen Ausführungen zu Schul- und Liederbüchern, Platten und Zeitschriften, einschließlich struktureller Zusammenhänge und der Rolle von Klassensätzen. Die Konzeption von Schulbüchern und die Aktivitäten sowie Fortbildungsinteressen der Lehrer werden thematisiert, wobei innerschulische und außerschulische Aktivitäten betrachtet werden. Der Abschnitt über Ausbildungsmängel beleuchtet Problemstellungen und tragende Faktoren, während die fachlichen Einstellungen und musikdidaktischen Positionen analysiert werden. Abschließend werden die Einstellungsprofile in Bezug auf Umwelt-, Kunstwerkorientierung und Traditionalismus sowie deren Zusammenhänge mit Grunddaten zusammengefasst.