Exploring the phenomenon of bad hair days, this essay delves into the cultural significance of hair, particularly focusing on Donald Trump's iconic hairstyle and its impact on internet culture. It examines why Trump's hair has sparked widespread meme creation and garnered global attention, questioning its role in engaging younger audiences with politics. The discussion highlights how these memes reflect broader socio-cultural and media issues, suggesting that even seemingly trivial aspects like hair can influence political interest and discourse in contemporary society.
Das Buch behandelt das Phänomen der Unterrichtsstörungen, indem es zunächst deren Definition und Erscheinungsformen sowie Ursprünge analysiert. Es beleuchtet wissenschaftliche Erkenntnisse zu präventiven pädagogischen Maßnahmen und diskutiert die zentrale Rolle eines effektiven Klassenmanagements. Ziel ist es, Strategien zu entwickeln, um Unterrichtsstörungen zu minimieren und ein positives Lernumfeld zu fördern. Die Arbeit bietet somit eine fundierte Auseinandersetzung mit einem wichtigen Thema der Schulpädagogik.
Die Masterarbeit beleuchtet die Entwicklung Deutschlands von einem Gastarbeiterland zu einem bedeutenden Migrationsland seit den 1960er Jahren. Sie analysiert die Herausforderungen, mit denen Migranten konfrontiert sind, darunter höhere Arbeitslosigkeit und atypische Beschäftigungsverhältnisse im Vergleich zu deutschen Staatsbürgern. Angesichts der aktuellen Flüchtlingskrise wird eine signifikante Zunahme der Zuwanderung prognostiziert, was die gesellschaftliche Struktur Deutschlands nachhaltig beeinflussen wird. Die Arbeit bietet somit einen wichtigen Beitrag zur interkulturellen Pädagogik und zur Diskussion über Migration in Deutschland.
Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Pädagogik - Allgemeine
Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,7, Bergische Universität
Wuppertal, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Zuge der Entwicklung von zunehmender
kultureller Vielfalt in deutschen Klassenzimmern wird in Zukunft auch das
Berufskolleg vor neue Herausforderungen gestellt. Es ist erwiesen, dass in
Deutschland eine ungleiche Bildungsteilhabe und Bildungsbenachteiligung von
Schülern mit Migrationshintergrund existiert. Dabei spielen nicht allein die
institutionelle Diskriminierung, sondern vielmehr auch bestimmte
Ungleichheitseffekte im interaktiven Schulkontext und durch Lehrkräfte eine
bedeutende Rolle. Denn stereotypisches Denken kann einen Einfluss auf die
Verhaltensweise und die Beurteilung einer Person gegenüber einem Mitglied aus
einer anderen sozialen Gruppe haben. So haben empirische Forschungen eine
Stereotypisierung und damit Benachteiligung von Schülern durch ihre Lehrer
feststellen können (Glock & Krolak-Schwerdt, 2013; Glock, Krolak-Schwerdt,
Klapproth & Boehmer, 2013; van den Bergh, Denessen, Hornstra, Voeten & Holland
2010). Diesbezügliche Erkenntnisse im Bereich des Berufskollegs und zur
genannten Zielgruppe sind nicht vorhanden und damit ein weißer Fleck in der
Forschungslandschaft. Die ohnehin wenig erforschte Schulform des Berufskollegs
in Deutschland wirft diesbezüglich etliche Fragen auf. Existieren in
Berufskollegs stereotypische Denkmuster oder Konzepte seitens der Lehrkräfte
gegenüber Migrantenschülern? Welche Assoziationen verbinden Lehrkräfte mit
jener Zielgruppe im schulischen Kontext? Gibt es einen Unterschied zu
deutschen Schülern am Berufskolleg? Im Rahmen dieser Forschungsarbeit sollen
Erkenntnisse zu den aufgeworfenen Fragen gewonnen werden. Mit Hilfe des Free
Association Paradigms wird methodisch der Frage nachgegangen, welche Merkmale
Lehrer am Berufskolleg in Bezug zu Schülern mit Migrationshinterg
