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Georges Glaeser

    Didaktik mathematischer Probleme und Aufgaben
    Mathematik für Lehrer in Ausbildung und Praxis
    • Inhaltsverzeichnis: 0 Die mathematische Tätigkeit. I Verschiedene Gesichtspunkte des Mathematiker-Berufes. II Was ist ein Problem? III Sich selbst Probleme stellen. IV Die Heuristik. V Mathematische Techniken. VI Der Mathematik-Unterricht. VII Lesen und Verfassen mathematischer Texte. VIII Die Theorie und die Praxis. 1 Die mathematische Sprache. I Die Funktionen der Sprache. II Motivationen für das Studium der Sprachen. III Algorithmische Rolle der Sprache. IV Übersicht über die Beschreibung der Sprachen. V Übliche Grammatik und mathematische Sprache. VI Formalisierte Sprachen. VII Abkürzungen. VIII Das Paradoxon von Richard. IX Substitution. X Über einige Inkohärenzen von Bezeichnungen. XI „Stumme“ Variable. 2 Logik. I Die Wahrheit. II Mathematische Theorien. III Die Aussagenlogik. IV Andere Beispiele mathematischer Theorien. V Quantoren. VI Übliche Logik. VII Der Syllogismus. VIII Das Gegenbeispiel. 3 Mengenlehre. I Der naive Standpunkt und seine Nachteile. II Die Sprache der Mengenlehre. III Die ersten Axiome und deren Konsequenzen. IV Bestimmung einer Menge durch eine mengentheoretische Relation. V Andere Konstruktionen von Mengen. VI Geordnete Paare. VII Quotientenmenge. VIII Geordnete Mengen. IX Das Auswahlaxiom. X Kardinalzahlen. XI Endliche Mengen. XII Das Peanosche Axiomensystem. XIII Das Unendliche und die Beweisführung durch vollständige Induktion. XIV Vergleich von beliebigen Mengen. XV Abzählbarkeit. 4 Metrische u

      Mathematik für Lehrer in Ausbildung und Praxis
    • Inhaltsverzeichnis1 Didaktik mathematischer Probleme und Aufgaben.1.1 Einleitung.1.2 Erschließungsaufgaben.1.3 Probleme (Kleine Forschungsaufgaben).1.4 Übungsaufgaben.1.5 Aufgaben zur Schulung der Präzision.1.6 Konkrete Handlungen — Handlungen mit konkretem Material.1.7 Anwendungen der Mathematik.1.8 Tests.Bibliographie.Zusätzliche Literatur.2 Probleme und Aufgaben zur Parität.2.1 Einleitung.2.2 Aufgaben.2.3 Lösungen.2.4 Nachwort.3 Probleme und Aufgaben zur Inzidenzgeometrie.3.1 Einleitung — Die Inzidenzgeometrie im Dienste einer fortschrittlichen polykonkreten Didaktik.3.2 Inzidenzstruktur.3.3 Erste mathematische Gehversuche.3.4 Das Erwachen deduktiver Argumentation.3.5 Minigeometrie.3.6 Die Verwendung von Koordinaten.3.7 Inzidenzstrukturen über unendlichen Körpern.3.8 Lösungen.

      Didaktik mathematischer Probleme und Aufgaben