Diese Studie ist der Versuch, einen didaktischen Beitrag für den Unterricht mit Erwachsenen zu leisten. Dabei werden bildungstheoretische Aspekte in die Erörterung ebenso miteinbezogen, wie ein Lernortvergleich und eine «situationsspezifische» Durchleuchtung «gängiger» Didaktikmodelle. Praxisrelevanz dokumentiert die Untersuchung speziell dort, wo konkrete didaktische Prinzipien entwickelt und exemplarisch angeboten werden, die für den Unterricht in der Weiterbildung konstitutiv sind.
