Le moment Lavisse est crucial pour la structuration de l’histoire scolaire. Bien que les propositions d’Ernest Lavisse sur l’histoire scolaire, ses contenus et sa pédagogie ne soient pas toutes radicalement nouvelles, elles s’inscrivent dans la continuité des idées de François Guizot et de Victor Duruy. Ce moment constitue une cristallisation majeure qui influence durablement la conception des finalités de l’histoire scolaire et ses méthodes d’enseignement. Bien que remise en question depuis les années 1960 pour son historiographie et ses préceptes pédagogiques jugés dépassés, la définition de Lavisse de l’histoire enseignée demeure un repère significatif, suscitant une nostalgie pour un temps perçu comme plus favorable à l’enseignement de l’histoire. Ainsi, elle dépasse le simple statut de "lieu de mémoire" pour devenir une référence actualisée dans les débats contemporains sur cet enseignement. La journée d’étude a un double objectif : d’abord, revisiter l’œuvre de Lavisse à travers ses discours et ses propositions pédagogiques, notamment le Petit Lavisse ; ensuite, examiner les usages sociaux, publics et politiques de la référence à Lavisse, en interrogeant la place du roman national dans l’enseignement de l’histoire aujourd’hui.
