Procházková Ivana Livres

Rodičovství je životní zkušenost, na kterou je málokdo připraven. Přináší s sebou spoustu krásného, ale i náročných chvil. K překonání těžkých okamžiků a k rozšíření nádherných zážitků s dětmi pomáhá sdílení s ostatními rodiči na podobné cestě. Sepsaly jsme naše zkušenosti, radosti i omyly a mýty, se kterými se na naší rodičovské cestě setkáváme, a obohatily informacemi z moderních výzkumů i stále aktuálních principů respektujícího přístupu k dítěti, rodičovství a životu vůbec. Předkládáme tuto knihu ne jako návod, ale jako náhled na cestu, kterou jsme zvolily my, a inspiraci pro každého, kdo s tímto přístupem výchovy s láskou a rozumem souzní. V knize dále najdete tipy pro šťastné dětství, jak dítě naučit respektovat pravidla a dodržet stanovený řád, překvapivá odhalení tajů dětského mozku, informace o přínosu tzv. znakování pro další vývoj dítěte, rady, kdy začít s výukou dalšího jazyka či jak to s výchovou nepřehánět. Najdete v ní i kapitolu s návody na hry a zábavné aktivity pro rozvoj mozku inspirované montessori přístupem.

Tato kniha je zaměřena nejen na děti, ale také na vás – abyste se ve vypjatých výchovných situacích naučili zvládat své emoce, vztek, agresi, nedělali chyby svých rodičů. Dále zde najdete, jak zvyšovat komunikativnost dítěte, přínos znakování pro další vývoj, kdy začít s výukou dalšího jazyka, tipy na vhodné prostředí a aktivity k rozvoji mozku, či jak to všechno nepřehánět. Oceníte i kapitolu s návody na hry a zábavné aktivity. Autorky veškeré rady napsaly se znalostí nejnovějších poznatků neurovědy

Svým tématem stojí kniha na pomezí lingvistiky a teologie. Po základním přehledu teorií, na nichž je založena následná analýza, rozebírá metafory obsažené v konceptualizaci hebrejského výrazu ???? (tóra/zákon) a příbuzných termínů ve Starém zákoně. Pozornost věnuje rovněž překladům vybraných metaforických výrazů z Jeremiáše a Sofoniáše do moderní češtiny a angličtiny. Případová studie v závěrečné kapitole analyzuje pojmové metafory v učebnici Compass: Manual for Human Rights Education with Young People a ukazuje tak biblické (židovské a křesťanské) kořeny samotné idey lidských práv.

Práce využívá metod kognitivní a kulturně orientované lingvistiky k popisu významu starozákonní metafory Hospodina-krále. Navazuje na práce G. Lakoffa, J. Johnsona M. Turnera, G. Fauconiera a práce českých kognitivních lingvistů (zejména I.Vaňkové. Na starozákonní hebrejský text aplikuje teorii konceptuální metafory, teorii mentálních prostorů, teorii konceptuální integrace a některé teorie kognitivní sémantiky (např. teorii prototypu/stereotypu). V žalmech popisuje autorka práce význam metafory Hospodina- pastýře, Hospodina-válečníka, Hospodina-lva a Hospodina-orla jako dílčích poloh metafory krále. Význam je mj. popsán prostřednictvím tzv. generických příběhových struktur (GPS). Jsou to abstraktních narativních struktury, které autorka izolovala v textech, konstituují se ze zdrojových domén (pastevectví, válka, lev a orel) a opakovaně se podílí na strukturaci metaforických vyjádření. Metody kognitivní a kulturně orientované lingvistiky jsou dále využity k analýzám a interpretacím žalmu 44, žalmu 76 a oddílu Pláč 3,1–24. Na provedené analýzy a interpretace navazují v poslední části práce funkcionalisticky pojaté překlady. Autorka tak v překladu starozákonních hebrejských textů uplatňuje funkcionalistické teorie překladu (Ch. Nordová, P. Kußmaul aj.) a zejména tzv. principy didaktického modelu tvůrčího překládání formulované v českém prostředí Z. Fišerem.