Chcesz opowiedzieć swojemu dziecku o Panu Bogu, ale nie wiesz, jak się za to zabrać? Książka, którą trzymasz w rękach, otworzy przed nim barwny świat biblijnej historii o Noem - człowieku, który nie bał się odpowiedzieć na głos z Nieba. Choć czasem wydaje się, że jest to jedynie opowieść o strasznej katastrofie i zagniewanym Stwórcy, w rzeczywistości jest inaczej - najważniejsze są tu miłość Pana Boga, wiara człowieka i nadzieja dla całego świata.
Guślarz na Fejsie to publikacja adresowana głównie do nauczycieli uczących w klasach VII-VIII szkoły podstawowej. Zawiera zadania, prospekty, scenariusze, projekty i karty pracy, służące doskonaleniu umiejętności redagowania form wypowiedzi, analizie i interpretacji różnych tekstów kultury (literatura, ikonografia, muzyka) oraz funkcjonalnemu wykorzystaniu wiedzy z zakresu świadomości językowej. Wszystkie przykłady opracowane zostały według wzoru: wstęp o charakterze refleksji metodyczno-socjologicznej, opis ćwiczeń, propozycje zadań wraz z kluczem odpowiedzi, komentarz, zestawienie bibliograficzne. Przykłady zawartych opracowań: Dziady cz.II, Lilije, Świtezianka, Mały książę, Kraniec świata, Dziewczyna mistrza gry. Serdecznie polecamy!
Sekrety w słoiku to publikacja adresowana do nauczycieli uczących w klasie IV szkoły podstawowej. Poradnik zawiera propozycje zadań do pracy z lekturami obowiązkowymi: Mikołajek, Akademia pana Kleksa i uzupełniającymi, wśród których znalazły się: Cudowna podróż Selmy Lagerlf, cztery powieści Pawła Beręsewicza (Ciumkowe historie w tym jedna smutna, Na przykład Małgośka, Tajemnica człowieka z blizną, Czy wojna jest dla dziewczyn?). Teksty te opracowane zostały według przyjętego kryterium: ćwiczenia, karty pracy, testy ze znajomości lektury, dalsze losy bohaterów. W zaproponowanych ćwiczeniach uczeń gromadzi, a następnie przetwarza uzyskane informacje, uzupełnia schematy i tabele, rozwiązuje diagramy i szyfrogramy, szuka słów ukrytych w wykreślankach i anagramach, rysuje i projektuje, redaguje list, baśń, legendę i opowiadanie. Czwartoklasista jest badaczem i tropicielem, tłumaczy sny, komponuje piosenki, tworzy wielki Atlas Księżycowych Roślin, razem z Królewną Śnieżką odgaduje geograficzne zagadki, a pracując na przygotowanych kartach, doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem, wyszukiwania odpowiednich komunikatów oraz posługiwania się wiadomościami z zakresu świadomości językowej i ortografii.
Na uwagę zasługuje pomysł wykorzystania fragmentów książek Korczaka, wielkiego pedagoga, miłośnika dzieci, który znał ich zainteresowania, potrzeby, wyobraźnię i psychikę. Dokonała integracji treści polonistycznych z elementami przyrody, historii, sztuki, etyki. Kształcenie literackie łączy się z nauką słuchania, czytania, mówienia, pisania, z kształceniem językowym. Autorka zwraca uwagę na naukę czytanie ze zrozumieniem – wybieranie informacji oraz interpretacja tekstu, bogacenie słownictwa, a także na umiejętności językowe, pisanie dłuższych form wypowiedzi, opowiadanie, opis, zaproszenie, ogłoszenie, ćwiczenia retoryczne – argumentowanie, wyciąganie wniosków, planowania pracy. Zadania wymagają od ucznia podjęcia różnorodnych działań, co ujawniają czasowniki operacyjne jak: przeczytaj, wybierz, uzupełnij, ustal, napisz, pomyśl, opracuj, wyjaśnij, przekonaj, określ, na poziomie wiedzy, umiejętności i postaw. Fragmenty tekstów o wysokim stopniu elementów wychowawczych są dostosowane do poziomu językowego i intelektualnego. Mogą też stanowić podstawę budowy programu wychowawczego. Język fragmentów zaprezentowanych tekstów i poleceń jest poprawny, zgodny z normą wzorcową , dostosowany do wieku uczniów.
Proponowany zbiór ćwiczeń Spytaj sfinksa Sambora dowodzi, że języka polskiego można uczyć lepiej. Lepiej dla dziecka, któremu Autorka przypisuje rolę poszukiwacza i odkrywcy. Zbiór ten kieruje uwagę w stronę dwóch kwestii: co działo się, zanim zostało znalezione w Dolinie Srebrnych Dłoni, czy znaleziska okażą się interesujące dla ucznia. W efekcie znakomicie wpisuje się w potrzeby rozwojowe jedenastolatków, którzy myślą konkretnie i obrazowo, ale już umieją przechodzić „z dosłowności do przenośni”. Z kolei wymyślanie dialogów z fikcyjnymi bohaterami, tworzenie przepisów kulinarnych dla mieszkańców fantastycznej Doliny Srebrnych Dłoni albo dedykowanych im rymowanek łączy zadania z nowymi dyspozycjami uczniów piątej klasy – m.in. ze zdolnością odwracania operacji umysłowych oraz decentracji, czyli patrzenia na świat oczyma ”innego”.