Die Autorin begleitete die ethnisch gemischte Schülerschaft einer Realschulklasse. Die Kombination von empirischen Materialien mit analytischen und selbst-reflexiven Verfahren führt zu einer vielschichtigen Repräsentation möglicher Problemlagen in einer ethnisch gemischten Schulklasse, die für Praktiker in diesem Bereich wegweisend sind.
