Die Arbeit beschreibt den Schulversuch «Differenzierter Mittelbau», der von 1948 bis 1965 an 19 niedersächsischen Volksschulen in den fünften bis achten Klassen an verschiedenen Standorten durchgeführt wurde. Der Versuchsablauf wird analysiert und die pädagogischen Ergebnisse kritisch gewürdigt. Im Kontext mit anderen, bereits vorliegenden Einzeluntersuchungen zum differenzierten Mittelbau wird eine Gesamtdarstellung zum Thema geleistet, welche detailliert die pädagogischen, historischen, politischen und sozialgeschichtlichen Probleme und Phänomene aufweist.
