The book explores contemporary transformations in education, highlighting the challenges faced by schools amid social changes. It discusses the evolution of school models to meet new demands and emphasizes the teacher's role in organizing the educational process according to modern principles. Additionally, it addresses the need for teachers to guide students towards independence and responsibility. The compilation of previously published articles reflects on these themes, aiming to inspire ongoing improvement in educational practices and school operations.
The education process is inextricably linked to the context of socio-cultural needs, and the concept of the profession and the professional role of the teacher are subject to definitional changes. The complex issues of how the school and the teacher function are examined by the authors. Central themes include: How do the school and the teacher function? What social changes is 21st century society undergoing, both in terms of modernization and globalisation? What does the figure of the teacher look like in the 21st century with reference to the historical outline of the institution of school and the teaching profession? To what extent can teachers be subjective? This book is a reflection on the school institution and the person of the teacher, it has been created to highlight the essence of the pedagogical dimension of education, socio-cultural changes, and pedagogical innovations.
Monografia dotyczy profesji nauczycielskiej i czynników ją warunkujących.
Podejmowana w niej problematyka jest obecnie niezwykle istotna, ponieważ
nauczyciel pełni strategiczną rolę w funkcjonowaniu i efektywności systemu
edukacji. W trakcie zmian społecznych rola ta jest redefiniowana, zaś on sam
staje ciągle wobec nowych wyzwań i zadań. Książka umożliwia Czytelnikowi
zaznajomienie się z rozwojem pedeutologii jako ważnej subdyscypliny
pedagogicznej, która w ostatnich latach dynamicznie się rozwija. Autorka w
swych rozważaniach uwzględnia polską myśl pedeutologiczną, kierunki ewolucji
pytań badawczych, związki pedeutologii z innymi subdyscyplinami pedagogiki, a
także z innymi dyscyplinami naukowymi. Istotną perspektywą poznawczą czyni
specyfikę pełnienia roli nauczyciela i jego skuteczność. Ową skuteczność
rozpatruje m.in. przez pryzmat kształcenia, kompetencji i cech osobowych
nauczyciela, rozwoju zawodowego i jego uwarunkowań, relacji z innymi
podmiotami edukacyjnymi, a także poprzez ukazanie etycznego wymiaru zawodu.
Prezentuje różnorodne koncepcje pedutologiczne porządkujące myślenie o
nauczycielu, który w realizacji procesu dydaktyczno-wychowawczego ujawnia
swoją indywidualność i talent pedagogiczny. Autorka koncentruje się na
refleksji teoretycznej wiążącej się z podejmowaniem działań modernizacyjnych i
innowacyjnych oraz na pragmatyce zawodu nauczyciela. W końcowej części pracy
analizuje funkcjonowanie nauczyciela w warunkach zmian społecznych i
edukacyjnych, wobec nierówności społecznych, wielokulturowości oraz potrzeby
integracji społecznej. Monografia adresowana jest do studentów, nauczycieli o
różnym stażu pracy, przedstawicieli nadzoru pedagogicznego i władz
oświatowych, placówek doskonalenia nauczycieli i osób, które poszukują wiedzy
i aparatury pojęciowej dla rozumienia oblicza współczesnego nauczyciela i
zmieniającej się szkoły.
Książka Edukacja w procesie przemian - realia, perspektywy rozwoju i potencjał
innowacyjny jest zaproszeniem do refleksji nad przyszłością edukacji, do
dyskusji na temat jej znaczenia w coraz bardziej złożonym i dynamicznym
świecie. Dlatego też zachęcamy Czytelników do wnikliwej lektury, by wspólnie
poszukiwać odpowiedzi na pytania dotyczące tego, jak przygotować przyszłe
pokolenia do wyzwań, które stawia przed nami przyszłość...
