Der Band behandelt Migration aus erziehungswissenschaftlicher Sicht und thematisiert Rassismus sowie Diskriminierung. Ein kasuistischer Ansatz analysiert ethnische Differenz in Schulen. Die Autorinnen erarbeiten diskriminierungskritische Prinzipien und verknüpfen diese mit professionstheoretischen Perspektiven.
(De-)Privilegierung und Widerstand an US-amerikanischen Highschools
Für US-amerikanische Schulen wurden seit der Bürgerrechtsbewegung Antidiskriminierungsgesetze und -strategien entwickelt bzw. erkämpft, doch bleibt Rassismus für sie weiterhin ein wirkmächtiges Phänomen. In einer ethnographischen Diskursanalyse untersucht Saskia Terstegen, welche Bedeutsamkeit der Differenzdimension Race in der Schule für die (De-)Privilegierung von Schüler: innen, Lehrer: innen und Adminstrator: innen zukommt. Hierfür werden subjektivierungs-, diskurs- und rassismustheoretische Perspektiven auf Race, whiteness und Widerstand entwickelt. Auf Basis von Daten, die an zwei Highschools zur Zeit der Wahl Donald Trumps zum Präsidenten der USA entstanden sind, wird herausgearbeitet, wie whiteness als schulische Norm anerkannt und herausgefordert wird. Mit dem Konzept des schulischen Raceregimes unterbreitet die Studie einen machttheoretischen Vorschlag, um das Verhältnis der Stabilisierung und Irritation von Rassismus in der Schule vor dem Hintergrund pädagogischer Verhältnisse zu fassen.