Hendrike Frieg Livres

Kinderlieder und Bilderbücher bieten zahlreiche Möglichkeiten zur frühen sprachlichen Förderung und zur Entwicklung des intuitiven Sprachgefühls. Dieser Begleitband kommentiert das illustrierte Liederbuch „Dschungeltanz und Monsterboogie“ und zeigt, wie systematische Sprachvermittlung im Elementar- und Primarbereich integriert werden kann. Eltern und Bezugspersonen bringen den Kindern die Lieder näher, singen gemeinsam und betrachten die Bilder, während sie darüber sprechen. In Kindergarten und Grundschule werden die vertrauten Lieder aufgegriffen und zur systematischen Sprachförderung genutzt. Der Begleitband bietet Vorschläge zur sprachlichen, musikalischen und szenischen Erarbeitung der Lieder sowie Arbeitsblätter und Anregungen für sprachliche Anschlussübungen. Durch gezielte sprachliche Schwerpunkte werden typische Stolpersteine des Deutschen frühzeitig adressiert und im Regelunterricht weitergeführt. Die Materialien sind sowohl mündlich als auch schriftlich einsetzbar und für Erst- und Zweitsprachenlerner geeignet. Das didaktische Konzept basiert auf Vermittlungsprinzipien, die die impliziten Lernmechanismen berücksichtigen, die Kinder beim Spracherwerb nutzen. Diese Mechanismen werden ausführlich erläutert und in Bezug zu den Vermittlungsprinzipien gesetzt, die in Elternhaus, Kindergarten und Grundschule angewendet werden können. In einem Forschungsprojekt an der Ruhr-Universität Bochum wurde die Wirksamkeit dieser Prin

Kinderlieder und Bilderbücher fördern frühzeitig die sprachliche Entwicklung und das intuitive Sprachgefühl von Kindern. Dieser Begleitband kommentiert das illustrierte Liederbuch „Dschungeltanz und Monsterboogie“ und zeigt, wie systematische Sprachvermittlung im Elementar- und Primarbereich integriert werden kann. Eltern und Bezugspersonen führen Kinder an die Lieder heran, singen gemeinsam und besprechen die Bilder. In Kindergarten und Grundschule werden diese Lieder für die Sprachförderung genutzt. Der Begleitband bietet Vorschläge zur sprachlichen, musikalischen und szenischen Erarbeitung der Lieder sowie Arbeitsblätter und Anregungen für sprachliche Anschlussübungen. Durch gezielte sprachliche Schwerpunkte werden typische Stolpersteine des Deutschen frühzeitig adressiert und im Regelunterricht weitergeführt. Die Materialien sind sowohl mündlich als auch schriftlich einsetzbar und eignen sich für Erst- und Zweitsprachenlerner. Das didaktische Konzept basiert auf Prinzipien, die die impliziten Lernmechanismen der Kinder beim Spracherwerb berücksichtigen. Diese Mechanismen werden erläutert und in Bezug zu den Vermittlungsprinzipien gesetzt, die in Elternhaus, Kindergarten und Grundschule angewendet werden können. In einem Forschungsprojekt an der Ruhr-Universität Bochum wurde die Wirksamkeit dieser Prinzipien am Beispiel der Genusvermittlung im Deutschen nachgewiesen.