Vergleichen, Messen, Schätzen – Größen im Mathematikunterricht
Lernstandserhebungen und Unterrichtsmodule für die Grundschule
Um tragfähige Größenvorstellungen aufzubauen, müssen Kinder lernen, Fragen wie „Wie schwer sind 200 Gramm?“ oder „Wie lang ist ein Moment?“ zu beantworten. Die Bildungsstandards Mathematik definieren dies als Ziel des Mathematikunterrichts in der Grundschule. Doch was sind „Größenvorstellungen“ und wie können Lehrkräfte Kinder dabei unterstützen? Dieser Praxisband behandelt die Größenbereiche „Längen“, „Geld“, „Flächeninhalte“, „Rauminhalte“, „Zeit“ und „Gewichte“. Im Mittelpunkt stehen die Kerntätigkeiten: Vergleichen, Messen und Schätzen. Die Beschäftigung mit diesen Aktivitäten sowie die Verbindung zu Stützpunktwissen sind entscheidend für den Aufbau von Größenvorstellungen. Die Autorinnen erläutern die Besonderheiten jedes Größenbereichs, die Vorkenntnisse von Kindern in verschiedenen Schuljahren und diagnostische Aufgaben zur Erhebung des Lernstands. Zudem werden Unterrichtsgestaltungen vorgestellt, die den Kindern helfen, Größenvorstellungen zu entwickeln. Ausführliche Unterrichtsmodule bieten praxistaugliche Anregungen, um durch Vergleichen, Messen und Schätzen tragfähige Größenvorstellungen zu fördern. Der Band richtet sich an Mathematiklehrkräfte, Studierende, Referendare und Personen in der Lehrerfortbildung.
