Der Gedichtband thematisiert bewusste Augenblicke und die Inspiration durch tägliche Hundespaziergänge. Er verwandelt die Notwendigkeit dieser Runden in Kunst und erfasst flüchtige Momente in Haikus und anderen Gedichten, die auch außerhalb der Natur entstanden sind. So bricht der Autor bewusst mit Haikutraditionen für mehr Vielfalt.
Der Gedichtband "Der Geschmack der Gezeiten" ist eine Fortsetzung der "Lebenslyrik" und erzählt von bedeutenden Lebensmomenten. Die stilistisch uneinheitlichen Gedichte reflektieren Erinnerungen und die wechselnden Phasen des Lebens. Sie sind zugänglich, wecken aber auch das Interesse am Unbekannten und bereichern die Vorstellungskraft der Leser.
Aus dem Vorwort: Zu den hier veröffentlichten Gedichten will ich nicht unnötig viel sagen, da jedes überflüssige Wort Erwartungen weckt und den Blick in eine bestimmte Richtung lenkt. Zum Kontext sei nur so viel erwähnt, damit ich mir und den Vorreden meiner anderen Bücher treu bleibe: Mein Aphorismenbuch "Notizen einer Suche" bezeichnete ich als Mikroessayistik, das Buch "Prekäre Zeiten" hätte ich gerne als halbpoetische Arbeiterlyrik verstanden gewusst und "Sehnsucht und Erwachen" ließe sich als neuromantische Existenzpoesie fassen. (Der Gedichtband "Auszeit" war ein unerwartetes Geschenk des Müßiggangs und stellt insofern eine Ausnahme dar.) Das Buch "Tage und Atem" reiht sich aber in meine Veröffentlichungen insofern ein, als es sich wie jedes andere Werk von den vorhergehenden stilistisch unterscheidet. Die bewusste Konstante ist der Versuch und die Veränderung, aus der Freude am Umgang mit Sprache bzw. des Umgangs der Sprache mit mir. Will heißen: ich bin nicht auf der Suche nach einem Stil: Der Versuch und sich versuchen zu lassen sind Merkmale des Stils. Die Gedichte sind mal episch lang, mal von gnomischer Kürze, mal konkret, mal kryptisch im Inhalt, mal frei und verspielt, mal strukturiert, mal schwermütig und appellierend, mal mono- und dialogisierend, mal leichtfüßig in der Stimmung der Heiterkeit, mal nachdenklich, mal intuitiv der Eingebung folgend, aber fast immer sind sie in der Stimmung der Leidenschaft verfasst, in der die Stille in mir laut und zum Atem durch die Tage wurde. Aber eine einheitliche Etikettierung, wie den anderen Veröffentlichungen, wüsste ich diesem Gedichtband nicht zu geben. Es ist "nur" Lyrik, Lebenslyrik vielleicht, die aus dem und über das Leben erzählt, - nicht mehr und nicht weniger; es sind Worte, die durch mich hindurch und aus mir hinaus wollten, da durch Gedanken und bedeutsame Ereignisse in Schönheit und Schmerz, Gipfel und Krise inspiriert, das bewegte Schweigen sich einen Weg durch die Worte zur Welt suchten. Damit ist genug und vielleicht auch nichts gesagt. Der Rest ist eine Sache der Auslegung und Bewegung des Lesers/der Leserin im eröffneten Interpretationsspielraum der Sprache.
Der Volksmund warnt vor Müßiggang als Ursprung aller Laster, doch das Buch beleuchtet die positiven Seiten der Untätigkeit. Es zeigt auf, dass in Zeiten der Ruhe und des Nichtstuns oft kreative Prozesse und Bildung entstehen können. Die Verbindung zwischen Muße und künstlerischer Schaffenskraft wird thematisiert, wodurch eine neue Perspektive auf das Verhältnis von Arbeit und Entspannung eröffnet wird.
Der Gedichtband beleuchtet das innere Leben eines introvertierten Menschen, der trotz einer aufregenden und exzessiven Lebensphase mit Neugier und Unruhe kämpft. Die Texte reflektieren das Spannungsfeld zwischen äußeren Abenteuern und innerer Verletzlichkeit. Freundschaft und Dichtung bieten ihm Zuflucht und helfen, die vielfältigen Erlebnisse und Gedanken festzuhalten. Durch die Poesie findet er einen Weg, sein sensibles Innenleben auszudrücken und die Einsamkeit zu überwinden, während er die leisen Töne und das gesammelte Schweigen seiner Erfahrungen thematisiert.
Prekäre Zeiten, geprägt von Unsicherheit und existenziellen Herausforderungen, können auch als kreative Phasen erlebt werden. In diesen Lebensabschnitten suchen Menschen nach Ausdrucksformen, um ihre Erfahrungen und Gefühle zu kommunizieren. Das Buch beleuchtet, wie das Prekäre sowohl geflüstert als auch laut in die Welt getragen werden möchte, und zeigt die Möglichkeit auf, aus Krisen produktive und bewegende Lebensabschnitte zu gestalten.
Eine Unterrichtsreihe im Fach Ethik Grundkurs Oberstufe
Die Arbeit untersucht die pädagogischen Ansätze zur Wertschätzung von Vielfalt und den vorhandenen Ressourcen sowie Interessen der Lernenden. Anhand von zwei prägenden Lebensereignissen wird verdeutlicht, wie diese Erfahrungen die Perspektive auf die Integration von Diversität in den Bildungsprozess beeinflussen. Ziel ist es, Wege aufzuzeigen, wie Vielfalt in der Bildung gefördert und genutzt werden kann, um ein inklusives Lernumfeld zu schaffen.
In weiten Teilen des Bildungssystems werden traditionsbedingt die sprachlichen sowie mathematisch-logischen Fähigkeiten als herausragende Merkmale der Menschen favorisiert und das Handeln der darin tätigen Akteure nach diesem monopolistischen Modell ausgerichtet. - Dieser vom Autor als verbesserungswürdig erachtete Befund der pädagogischen Vereinseitigung, hat den Anstoß für die vorliegende Untersuchung gegeben. In ihr wird ein Unterrichtsentwurf theoretisch begründet, geplant, durchgeführt und kritisch reflektiert, der darauf abzielt, die vielfältigen Fähigkeiten und menschlichen Ressourcen wahrzunehmen, wertzuschätzen und im Unterrichtsgeschehen zur Geltung zu bringen. Die Studie stützt sich in ihrer didaktischen Unterrichtsplanung auf die „Theorie der multiplen Intelligenzen“ nach Howard Gardner und versucht ihre pädagogischen Implikationen praktisch auszuloten. Den Leser erwartete dabei nicht nur eine alternative Sicht- und Herangehensweise auf die Gestaltung von Unterricht, sondern vielleicht auch einen anderer Blick auf die Menschen und ihre „verborgenen“ Fähigkeiten im Alltag.
Ausarbeitung der Frage "Wie soll ich leben?"
Immanuel Kants vier grundlegende Fragen bilden den Ausgangspunkt für eine tiefere Auseinandersetzung mit der Lebensführung, die im 21. Jahrhundert an Bedeutung gewinnt. Die Arbeit beleuchtet die Philosophie von Michel de Montaigne, einem bedeutenden Denker der moralistischen Tradition. Anhand von drei Essais wird untersucht, wie Montaigne das gelingende Leben thematisiert und welche Ratschläge er zur Lebenskunst gibt. Die Analyse erfolgt im Kontext der heutigen Individualisierung und der Vielfalt an Lebensentwürfen, wobei die historische Relevanz und die theoretische Konsistenz seiner Gedanken kritisch hinterfragt werden.
Theodor Ballauffs Pädagogik aus einer neuen Perspektive
Die Diplomarbeit untersucht die herausragende Fähigkeit des Menschen zu denken und die damit verbundenen pädagogischen Implikationen. Aus einer bildungsphilosophischen Perspektive wird der grundlegende Aspekt des Denkens als zentrale Eigenschaft des Menschen betrachtet. Die Arbeit reflektiert, wie dieses Denken nicht nur die individuelle Entwicklung beeinflusst, sondern auch die Gestaltung von Bildungsprozessen und -institutionen prägt. Ziel ist es, die Bedeutung des Denkens für die Erziehungswissenschaften herauszustellen und dessen Einfluss auf die pädagogische Praxis zu analysieren.