Lisa Berger Livres

Focusing on the integration of music apps in instrumental lessons, this study explores their role as independent tools that enhance the learning experience. It defines relevant terminology, evaluates selected apps using a self-created guideline, and tests theoretical lesson concepts. Findings reveal that piano students are motivated to explore new sounds, while the apps facilitate collaborative music-making with non-instrumentalists, enriching the overall musical experience.

Die Untersuchung beleuchtet die Rolle von Musik-Apps als innovative Instrumente im Instrumentalunterricht. Sie definiert relevante Begriffe und beschreibt die Integration dieser Apps in den Unterricht. Durch Literaturstudien und die Erprobung theoretischer Stundenkonzepte wird ein Leitfaden zur Selbstevaluierung erstellt. Die Ergebnisse zeigen, dass Klavierschüler/innen durch die experimentellen Klänge der Apps zu neuen Entdeckungen angeregt werden. Zudem fördern die Apps das gemeinsame Musizieren mit Nicht-Instrumentalisten, was zusätzliche Musiziermomente schafft.