Werner Schlummer Livres

Mit seinen 209 Stufen ist der Himmelsstürmer seit 2014 ein besonderes Wahrzeichen der ältesten Stauferstadt Schwäbisch Gmünd. Im Nordwesten der Stadt erhebt sich der Turm hoch aufragend in die Wolken. Seine 209 Stufen sind titelgebend für das vorliegende Buch. Doch geht es darin nicht nur um ihn. Die enthaltenen Geschichten führen über vielerlei Stufen und Treppen, sie erzählen aus dem Leben der Autorenschaft, umfassen Kindheitserinnerungen, Alltagserlebnisse und spannende Reiseberichte. Wie sich in einer Stadt ernste oder dramatische Ereignisse mit humorvollen und erheiternden abwechseln, so geht es auch auf diesen Buchseiten auf und ab. Alles rund um Stufen, Treppen, Türme – diesseits und jenseits der Dreikaiserberge.

Kurztext Menschen mit geistiger Behinderung haben am gesellschaftlichen Leben teil, ihre Mitbestimmung ist durch geeignete Gremien geregelt. Das ist gut so, aber wie funktioniert das denn? Die Autoren zeigen, was möglich ist. Im Mittelpunkt des Buches steht die Arbeit entsprechender Mitwirkungsgremien in zentralen Lebensbereichen und Institutionen, und zwar als Schülervertreter in Förderschulen, Werkstattrat in Werkstätten für behinderte Menschen und Heimbeirat in Wohneinrichtungen für Menschen mit geistiger Behinderung. Schule, Arbeit und Wohnen -- in allen drei Lebensumfeldern ist Mitwirkung möglich und gesetzlich verankert. Die Autoren zeigen, wie Verantwortliche die Menschen mit geistiger Behinderung unterstützen können. Denn nur eine professionelle und gut begleitete Mitwirkung verdient diesen Namen.

Inhaltsverzeichnis Karl-Ernst Ackermann, Reinhard Burtscher, Eduard Jan Ditschek, Werner Schlummer: Mit Inklusion zu neuen Ufern. Einstimmende und ermutigende Einleitung … Seite 7 Theoretisches und Grundlegendes Klaus Meisel: Bürde oder Paradigma? … Seite 17 Nicole Becker: Wissen übers Lernen. Eine kritische Bestandsaufnahme der pädagogischen Rezeption neurowissenschaftlicher Erkenntnisse … Seite 27 Christian Lindmeier: Inklusive Erwachsenenbildung als Menschenrecht … Seite 43 Karl-Ernst Ackermann, Werner Schlummer: Situation der Erwachsenenbildung in der Bundeshauptstadt. Kernaussagen aus dem Berliner Gutachten … Seite 69 Werner Schlummer: Erwachsenenbildung – Empowerment – Inklusion. Konkurrierende oder verbindende Impulse in einer sich verändernden Gesellschaft? … Seite 79 Best-Practice in der Erwachsenenbildung Eduard Jan Ditschek, Liane Neubert, Margit Schwabe: ERW-IN – Das Berliner „Aktionsbündnis Erwachsenenbildung inklusiv“. Bericht über Arbeitsergebnisse … Seite 99 Silke Steinbach-Nordmann, Michael Staudt: Lernend Altern – LEA. Technologiegestützte Kurse an der VHS Kaiserslautern. … Seite 109 Matthias Windisch: Erwachsenenbildung inklusiv. Ansatz und Ergebnisse eines Projektes an der VHS Region Kassel … Seite 115 Gabriel Laszlo: Inklusion der Exkludierten. Eine lebenslange Herausforderung für die VHS … Seite 121 Michael Galle-Bammes: Die Volkshochschule auf dem Weg zu einer Erwachsenenbildung für ALLE …

63 Autor(inn)en diskutieren die Themen Erwachsenenbildung, Inklusion und Empowerment praxisnah und entwickeln sie weiter in Richtung Visionen einer tatsächlich un-behinderten Erwachsenenbildung. Eine Reihe von Beiträgen behandelt das Spannungsfeld von Bildung, Empowerment und Selbstvertretung, zum Beispiel unter dem Aspekt des Persönlichen Budgets wie auch unter dem der Mitwirkung in Verbänden. Darüber hinaus werden exemplarisch neue Themen und beispielhafte methodische Ansätze vorgestellt. Neu ist an diesem Buch: Alle Texte, die nicht von vorne herein allgemein verständlich formuliert waren, wurden zusätzlich in leichte Sprache übertragen und illustriert. Ein Buch aus der Praxis für die Praxis, dazu mit fundierten theoretischen Hintergrundbeiträgen – eine Fundgrube nicht nur für die Erwachsenenbildungsarbeit. Kooperation mit der Gesellschaft Erwachsenenbildung und Behinderung.