Das Buch erzählt von Hupa, einer Wiedehopf-Henne, die, wie einige europäische Zugvögel auch, jedes Jahr in zwei Kontinenten verbringt, zwischen denen sie zu bestimmten Jahreszeiten, den Vogelzugzeiten, hin un her fliegt. Von September bis Februar lebt sie in Afrika. Dort findet sie die tierische Nahrung, die in den kälteren Jahreszeiten in vielen Regionen Europas nicht verfügbar ist. Im März, wenn in unseren Breiten der Frühling beginnt, begibt sie sich wieder auf den bis zu 6000 km langen Weg zurück in ihr Brutgebiet in Europa. Dort herrschen ideale Bedingungen, um Jungvögel aufzuziehen. Erst im August, nach Abschluss des Brutgeschäfts, fliegt sie wieder auf gewohnter Route nach Afrika.
Schülerorientierung des Unterrichts durch Individualisierung, innere Differenzierung und Schaffung von Freiräumen selbstorganisierten Lernens sind notwendig, um auf die veränderte Lebenssituation der neuen Schülergenerationen reagieren zu können. Wochenplan, Lernzirkel, Projekt- und Freiarbeit sind als Arbeitsformen bekannt, die ergänzend zum lehrerzentrierten Unterricht zunehmend Eingang in den Schulalltag finden. Bisher fehlt ein Gesamtkonzept, das aufzeigt, wie und in welcher Reihenfolge die verschiedenen neuen Unterrichtsformen in den Unterrichtsalltag des Sekundarstufenunterrichts integriert werden können. Auch fehlt ein überfachlicher Leitfaden, der offen ist für fach- und unterrichtsspezifische Auslegung und Anpassung. Eben diese Gesamtkonzeption wird beschrieben, mit einer Vielzahl von überwiegend praxisbezogenen Erläuterungen, Hinweisen, Unterrichtsmaterialien, Adressen, Literatur- und Materialempfehlungen. Da jede Arbeitsform auch gesondert vorgestellt wird, sind Vorkenntnisse über die neuen Unterrichtsformen nichterforderlich. Das Buch gibt eine Einstiegshilfe für Lehrerinnen und Lehrer, - die noch keine Erfahrungen mit neuen Unterrichtsformen haben. - die nach integrierbaren Arbeitskonzepten für die Sekundarstufe suchen. - die schon Erfahrung mit handlungsorientierten Arbeitskonzepten haben und Möglichkeiten suchen, wie die Freiarbeit ab Klassenstufe 7 weitergeführt werden kann. - die wissen, wollen, was man unter einem Lernzirkel, einem Lernmosaik, der Projekt- und Freiarbeit versteht und wie man sie organisiert und durchführt. - die ein Gesamtkonzept kennen lernen wollen, das die Schülerinnen und Schüler stufenweise an selbständiges Arbeiten heranführt und in die Freiarbeit mündet, dies aber nicht fordert. - die an weiterführender Literatur interessiert sind. - die für die Beschaffung von Lern- bzw. Arbeitsmitteln Anregungen, Informationen, Adressen von Bezugsfirmen und Literaturquellen benötigen und eine Recherche im Internet nicht scheuen. - die eine Grundlage für eine wissenschaftlich begleitete Evaluation benötigen. - die eine Unterrichtsform suchen, die sich für eine pädagogische Examensarbeit eignet: hier der Lernzirkel und das Lernmosaik.
Die jüngst eingeleitete Bildungsreform fördert eine Entwicklung der Schule, die dem reformpädagogischen Prinzip des Lernens durch Selbsttätigkeit verpflichtet ist. Der aktivitätspädagogische Ansatz basiert auf den neuesten lernbiologischen und lernpsychologischen Erkenntnissen und bringt die Prinzipien des offenen Unterrichts, Stationenlernens sowie Projekt- und Freiarbeit auf neue Weise zur Geltung. Dieses Buch bietet sowohl Neulingen als auch erfahrenen Lehrkräften einen Leitfaden zur Unterrichtsvorbereitung und präsentiert verschiedene Lernarrangements, die flexibel in den Unterricht integriert werden können. Es zeigt auf, wie Schülerinnen und Schüler schrittweise zu mehr Eigenverantwortlichkeit und Selbstständigkeit geführt werden können und welche Arbeitsformen geeignet sind, um die erforderlichen fachlichen, sozialen, methodischen und personalen Kompetenzen zu vermitteln. Die Publikation stellt eine erprobte Gesamtkonzeption vor, die die Organisation und Einsatzmöglichkeiten offener Unterrichtsformen im gesamten Sekundarbereich beschreibt. Die praxisbezogenen Erläuterungen, Unterrichtsmaterialien, Verlaufspläne sowie Bewertungs- und Beobachtungsformulare bieten einen umfassenden Leitfaden, der Raum für fach- und unterrichtsspezifische Anpassungen lässt.
