Martina Knörzer Livres

Im vorliegenden Band wird das Forschende Lernen als bildungswirksamer Ansatz und grundsätzliches Prinzip akademischer Lehrerinnen- und Lehrerbildung mit Blick auf die Didaktik des Sachunterrichts diskutiert und terminologisch-konzeptionell präzisiert. Es geht dabei um Fragen wie: • Welche Konzepte des Forschenden Lernens eignen sich für den Sachunterricht? • Welche Lernarrangements unterstützen Forschendes Lernen und inwieweit lässt sich dadurch eine individuelle Förderung der Schülerinnen und Schüler realisieren? • In welcher Weise trägt Forschendes Lernen in Fachdidaktik, Fachwissenschaft, Bildungswissenschaften und Hochschuldidaktik zu einer neuen Lernkultur bei? • Wie beeinflussen verschiedene Konzepte den Lerngewinn und die Persönlichkeitsentwicklung? • Wie kann ein forschender Habitus in der Lehrerinnenund Lehrerbildung gefördert werden? Diese und weitere Fragen bilden den Hintergrund der vorliegenden Beiträge.

Können Schülerinnen und Schüler durch ein nachhaltiges Schulprofil zu umweltbewusstem Denken und Handeln angeregt werden? Die „Ökologisierung von Schule“ weist bildungsbezogene Erfolge auf. Die Schule Schloss Salem hat nachhaltige Bildung in ihr Programm integriert und innovative Konzepte beim Neubau des „Salem International College“ sowie im Schulleben umgesetzt. Eine wissenschaftliche Begleitung untersuchte, wie Oberstufenschüler in das Schulentwicklungsprogramm „Nachhaltige Bildung“ eingebunden sind und welche Effekte sich in Bezug auf Umweltwahrnehmung, Umweltwissen, Verantwortlichkeit und Handlungsbereitschaft über zwei Jahre ergeben. Das Projekt „Zukunftsfähiges Salem“ bietet die Möglichkeit, Evaluationsforschung zu betreiben, die wertvolle Erkenntnisse für andere Bildungsinitiativen liefert. Durch eine Kombination von Fragebogen und Gruppendiskussion wird der Ökologisierungsprozess evaluiert. Die Untersuchung zeigt, dass das nachhaltige Schulprofil und der Neubau bereits nach einem Jahr positive Ergebnisse zeigen. Die Verbindung von Verantwortungserziehung und nachhaltiger Bildungsstrategie führt zu verwertbaren Ergebnissen und Anregungen für die pädagogische Praxis.