In dieser Arbeit werden drei Werbefilme, die im deutschen Fernsehprogramm ausgesrahlt wurden und in denen institutionalisierte Erzieher-Zöglingsverhältnisse vorkommen, diskursiv eingeordnet. Der ikonoraphisch-historische und der werbespezifische Kontext der in Schule oder Universität angesiedelten narrativen Spielszenen wird untersucht und auf Hinweise zur Beantwortung der Frage überprüft, warum in den drei Werbefilmen die Zöglings- über die Erzieherfiguren triumphieren.
