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Der Grammatikunterricht wird von Schülern oft als trocken und unattraktiv wahrgenommen, was zu einem negativen Image führt, obwohl er von Lehrern und Schülern als notwendig erachtet wird. Diese Studienarbeit untersucht die unterschiedlichen Auffassungen zur Legitimität des Grammatikunterrichts und beleuchtet die variierenden Konzepte, die in den letzten Jahrzehnten von Fachleuten entwickelt wurden. Sie bietet eine kritische Analyse des Status quo und regt zur Reflexion über die didaktischen Ansätze im Bereich der deutschen Grammatik an.
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Die Funktion der Satzgliedstellung zur Betonung eines Satzgliedes, Andreas Schellenberg
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