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Es braucht dringend eine Didaktik und Methodik des 'selbstgesteuerten' Lernens in der Lehrer- und Erwachsenenbildung. Wir stellen Selbstlernumgebungen vor, die Lernenden parallel zum Erwerb inhaltlichen Fachwissens die Herausbildung von weit entwickelten Selbstlernkompetenzen ermöglicht. Unsere Selbstlernumgebungen weisen eine funktionale professionelle Sturkturierung auf, stellen keinen Lernquellenpool dar, enthalten sowohl vorgebahnte als auch individuell vom Lernenden zu gestaltende Wege. Sie verknüpfen Lernwege und –inhalte mit inhalts- und lernwegsbezogenen metakognitiven Praktiken
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Selbstlernarchitekturen und Lehrerbildung, Hermann Josef Forneck
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- 2006
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