Kindern und Jugendlichen fehlen zunehmend ausreichende Bewegungsangelegenheiten, um sich zu erproben, ihre Geschicklichkeit zu üben, mit anderen in Bewegung zu kommen, sich sportlich zu betätigen oder bewegt im Klassenraum zu lernen. Schule ist nicht nur ein bedeutender Lernort, sondern auch ein Lebensraum, in dem Kinder und Jugendliche viel Zeit verbringen. Insofern ist Schule auch ein Bewegungsraum - Schulen brauchen mehr Bewegung, im wörtlichen wie im Sinn von Schulreform. In diesem Buch sind Beiträge zur Konzeption Bewegter Schulen, zur Praxis bewegter Schulentwicklung und zur Forschung über mehr Bewegung im Schulalltag und beim Lernen versammelt. Im einzelnen geht es um - Konzepte, pädagogische Begründungen und ihre Bedeutung für die Schulentwicklung und die Schulprogrammarbeit, - Beispiele bewegter Schulentwicklung bis zum mobilen Klassenzimmer und zur täglichen Sportstunde, - den Modellversuch Schule als Bewegungsraum mit praktischen Bausteinenund Realisierungen aus vier Schulen in Sachsen-Anhalt, - Untersuchungsergebnisse aus der Begleit- und Grundlagenforschung zur Frage von mehr Bewegung beim Lernen und in der Schule. Das Buch wendet sich an alle PädagogInnen in Schule und Hochschule, die an der Entwicklung und Praxis bewegter Schulen interessiert sind.
Kindern und Jugendlichen fehlen zunehmend ausreichende Bewegungsangelegenheiten, um sich zu erproben, ihre Geschicklichkeit zu üben, mit anderen in Bewegung zu kommen, sich sportlich zu betätigen oder bewegt im Klassenraum zu lernen. Schule ist nicht nur ein bedeutender Lernort, sondern auch ein Lebensraum, in dem Kinder und Jugendliche viel Zeit verbringen. Insofern ist Schule auch ein Bewegungsraum - Schulen brauchen mehr Bewegung, im wörtlichen wie im Sinn von Schulreform. In diesem Buch sind Beiträge zur Konzeption Bewegter Schulen, zur Praxis bewegter Schulentwicklung und zur Forschung über mehr Bewegung im Schulalltag und beim Lernen versammelt. Im einzelnen geht es um - Konzepte, pädagogische Begründungen und ihre Bedeutung für die Schulentwicklung und die Schulprogrammarbeit, - Beispiele bewegter Schulentwicklung bis zum mobilen Klassenzimmer und zur täglichen Sportstunde, - den Modellversuch Schule als Bewegungsraum mit praktischen Bausteinenund Realisierungen aus vier Schulen in Sachsen-Anhalt, - Untersuchungsergebnisse aus der Begleit- und Grundlagenforschung zur Frage von mehr Bewegung beim Lernen und in der Schule. Das Buch wendet sich an alle PädagogInnen in Schule und Hochschule, die an der Entwicklung und Praxis bewegter Schulen interessiert sind.
