Ewa Małgorzata Skorek Livres

Seria książeczek aktywizujących dla najmłodszych. Okładka i strony wydrukowane zostały na papierze kredowym i pokryte warstwą lakieru. Każda książeczka zawiera dwie rozkładówki (4karty) z naklejkami również pokrytymi lakierem UV. Dzięki zastosowanej technologii naklejki można wielokrotnie przyklejać i odklejać.

Seria książeczek aktywizujących dla najmłodszych. Okładka i strony wydrukowane zostały na papierze kredowym i pokryte warstwą lakieru. Każda książeczka zawiera dwie rozkładówki (4karty) z naklejkami również pokrytymi lakierem UV. Dzięki zastosowanej technologii naklejki można wielokrotnie przyklejać i odklejać.

Przekonaj się, że liczenie to nie tylko ważna umiejętność, ale też świetna zabawa! Poznaj kolejne ważne działanie matematyczne — mnożenie, którym z łatwością możesz zastąpić dodawanie, by ustalić liczbę elementów w dużych zbiorach. Dzięki prostym zadaniom bez problemu nauczysz się mnożyć czynniki i obliczać ich iloczyn, korzystając z magicznej tabliczki mnożenia. A wszystko pod czujnym okiem zwierzątek z uroczych ilustracji. Przyklejaj kolorowe naklejki w ćwiczeniach oraz jako nagrody za prawidłowe odpowiedzi, bawiąc się i ucząc jednocześnie! Książka ma polakierowane strony, jeśli użyjesz do pisania suchościeralnego flamastra,będziesz mógł wymazywać odpowiedzi i zaczynać na nowo.

Seria książeczek aktywizujących dla najmłodszych. Okładka i strony wydrukowane zostały na papierze kredowym i pokryte warstwą lakieru. Każda książeczka zawiera dwie rozkładówki (4karty) z naklejkami również pokrytymi lakierem UV. Dzięki zastosowanej technologii naklejki można wielokrotnie przyklejać i odklejać.

Morbum evitare quam curare facilius est (lepiej zapobiegać niż leczyć). Zapobieganie jest lepsze od każdej, nawet najlepiej prowadzonej terapii. Do tezy tej nie trzeba nikogo przekonywać. Ma ona zastosowanie we wszystkich dziedzinach życia, a szczególnie związanych ze zdrowiem człowieka. Celem monografii jest: 1) ukazanie miejsca profilaktyki w dorobku współczesnej logopedii polskiej, rozpatrywanej przez pryzmat aktywności publikacyjnej, profesji, kształcenia i nauki; 2) wskazanie stanu zaawansowania rozwoju logopedii prewencyjnej na tle innych dziedzin, a także obszarów profilaktyki logopedycznej najbardziej zaniedbanych i wymagających pilnego podjęcia działań badawczych. Książka składa się z siedmiu rozdziałów. W rozdziale pierwszym przybliżono podstawowe pojęcia związane z zapobieganiem powstawaniu stanów niepożądanych (takie jak promocja zdrowia, prewencja, profilaktyka) oraz wskazano relacje znaczeniowe między analizowanymi terminami. W czterech kolejnych rozdziałach ukazano profilaktykę logopedyczną: 1) w dorobku publikacyjnym polskich logopedów z podziałem na trzy podejścia do zagadnienia jako działania związane z kulturą żywego słowa i logopedią artystyczną, opieką od poczęcia oraz czynności prowadzone kompleksowo i przez całe życia człowieka; 2) w kontekście profesjonalizacji zawodu oraz edukacyjnym w obu przypadkach z uwzględnieniem dwóch zawodów logopedycznych: logopedy i nauczyciela logopedy, przy czym w jednym z rozdziałów dodatkowo zaprezentowano niepublikowane dotąd wyniki badań własnych, dotyczące przedmiotu profilaktyki w programach studiów logopedycznych rozpoczętych w roku akademickim 2017/2018; 3) w perspektywie naukowej. W ostatnim przypadku uwaga autorki skupia się na koncepcjach logopedii (językoznawczej, biologiczno-językoznawczej, holistycznej, pedagogicznej, pedagogiczno-medycznej, medycznej), zaburzeniach mowy w paradygmatach zdrowia (biomedycznym, holistycznym, holistyczno- ekologicznym) oraz przedmiocie logopedii jako profesji i nauki na tym tle ukazano różnicę w podejściu do zagadnień związanych z profilaktyką w logopedii. W rozdziale szóstym i siódmym przedstawiono modele profilaktyki oparte na różnych kryteriach i konstruowane na użytek wielu dziedzin życia (w tym logopedii) oraz autorską holistyczno-ekologiczną koncepcję profilaktyki logopedycznej wraz krótkim omówieniem zagadnień z nią związanych, takich jak: cele, ryzyko wystąpienia zaburzenia mowy, czynniki ryzyka i chroniące, zachowania i sytuacje problemowo-ryzykowne, stopień ryzyka, kierunek działań prewencyjnych, grupa docelowa, stan zdrowia, grupa ryzyka, wiek i liczba odbiorców, realizatorzy działań profilaktycznych, strategie i poziomy profilaktyki zaburzeń mowy.

Prezentowany tom poświęcony został tym rodzajom zaburzeń rozwoju psychoruchowego dzieci, które leżą u podłoża ich trudności w uczeniu. Autorki wyczerpująco przedstawiają nie tylko najczęściej występujące objawy częściowych zaburzeń rozwoju, między innymi: percepcji słuchowej, artykulacji, spostrzeżeń wzrokowych, rozwoju ruchowego, lateralizacji, orientacji przestrzennej, ale także omawiają konsekwencje tych zaburzeń w procesie uczenia się, którymi są dysleksja, dysgrafia, dysortografia oraz specyficzne problemy w uczeniu się matematyki. Wczesne, bo już na etapie przedszkola, podjęcie czynności zmierzających do wykrycia zaburzeń rozwojowych i rozpoczęcie pracy korekcyjno-kompensacyjnej, stanowi jeden z istotnych czynników decydujących o przygotowaniu dzieci do podjęcia nauki oraz ich dalszej karierze szkolnej i zawodowej. Dlatego publikacja ta skierowana jest nie tylko do obecnych i przyszłych pedagogów-terapeutów, ale także do rodziców i nauczycieli w przedszkolach oraz szkołach wszystkich szczebli.

Monografia może stanowić istotne źródło wiedzy oraz inspiracji nie tylko dla przedstawicieli nauki prawa konstytucyjnego, teorii, filozofii i socjologii prawa czy politologii, ale również wprost dla parlamentarzystów, przedstawicieli organów prawodawczych, tworzących akty prawa miejscowego czy ekspertów współpracujących z Sejmem i Senatem RP. Trafne (w tym miejscami krytyczne) wnioski oraz postulaty de lege ferenda Autorki mogą przyczynić się do ożywienia dyskusji na temat statusu prawnego, rozumienia i realizacji zasady odpowiedniego vacatio legis. A ponadto mogą okazać się pomocne w pożądanej poprawie praktyki legislacyjnej w tym zakresie, istotnej nie tylko dla procesów tworzenia, ale również obowiązywania, przestrzegania i stosowania prawa. - dr hab. Adam Zienkiewicz Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie

Praca adresowana jest do szerokiego grona czytelników - logopedów, studentów pedagogiki, psychologii i logopedii oraz rodziców i nauczycieli, a także do wszystkich tych, których łączy chęć poznania zjawiska znanego prawie wszystkim 'ze słyszenia', czyli rerania, nazwanego też rotacyzmem. Książka zawiera informacje o tym, dlaczego r jest głoską trudną do wymówienia, kiedy dźwięk ten powinien pojawić się w wymowie dziecka i jakie czynniki mogą ten proces zakłócić, czym charakteryzuje się wadliwa artykulacja r oraz na czym polega korekcja rerania.