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Das vorliegende Lehr- und Lernbuch (2. Auflage 2021) verfolgt die zentrale Zielsetzung der Kompetenzorientierung, die den gesamten Aufbau und Inhalt prägt. Kompetenzorientierter Unterricht bedeutet, dass Lehrkräfte den Unterricht vom Ende her planen, also zu Beginn festlegen, welche Kompetenzen die Lernenden am Ende eines Lern- oder Handlungsfeldes erreicht haben sollen. Hierbei werden Kenntnisse, Fähigkeiten, Fertigkeiten sowie Einstellungen und Haltungen berücksichtigt. Die Autoren haben Handlungssituationen und kompetenzorientierte Aufgaben formuliert, die komplexe Handlungsergebnisse erfordern. Ziel ist es, dass Lernende anwendungsbereites Wissen erwerben, das ihnen Handeln ermöglicht, ihre Einstellungen und Werte reflektieren, Problemstellungen zielführend bewältigen und differenzierenden Unterricht erleben, der individuelle Lernwege fördert. Zudem sollen sie motivierende Lernerfolge erzielen, theoretische Inhalte durch Praxisnähe besser verstehen, sprachliche Bildung erfahren, Prüfungssituationen besser meistern und selbstständiger lernen können.
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Volkswirtschaft - kompetenzorientiert & praxisnah: Allgemeine Hochschulreife, Eberhard Boller, Dietmar Schuster
- Langue
- Année de publication
- 2019
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- (souple),
- État du livre
- Bon
- Prix
- 6,99 €
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- Titre
- Volkswirtschaft - kompetenzorientiert & praxisnah: Allgemeine Hochschulreife
- Langue
- Allemand
- Auteurs
- Eberhard Boller, Dietmar Schuster
- Éditeur
- Merkur Verlag
- Publié
- 2019
- Format
- souple
- Pages
- 608
- ISBN10
- 3812006804
- ISBN13
- 9783812006804
- Séries
- Mots clés
- Nonfiction, Manuels, Éducation au travail
- Description
- Das vorliegende Lehr- und Lernbuch (2. Auflage 2021) verfolgt die zentrale Zielsetzung der Kompetenzorientierung, die den gesamten Aufbau und Inhalt prägt. Kompetenzorientierter Unterricht bedeutet, dass Lehrkräfte den Unterricht vom Ende her planen, also zu Beginn festlegen, welche Kompetenzen die Lernenden am Ende eines Lern- oder Handlungsfeldes erreicht haben sollen. Hierbei werden Kenntnisse, Fähigkeiten, Fertigkeiten sowie Einstellungen und Haltungen berücksichtigt. Die Autoren haben Handlungssituationen und kompetenzorientierte Aufgaben formuliert, die komplexe Handlungsergebnisse erfordern. Ziel ist es, dass Lernende anwendungsbereites Wissen erwerben, das ihnen Handeln ermöglicht, ihre Einstellungen und Werte reflektieren, Problemstellungen zielführend bewältigen und differenzierenden Unterricht erleben, der individuelle Lernwege fördert. Zudem sollen sie motivierende Lernerfolge erzielen, theoretische Inhalte durch Praxisnähe besser verstehen, sprachliche Bildung erfahren, Prüfungssituationen besser meistern und selbstständiger lernen können.