Klaus Sarimski Livres

Das Buch stellt genetische Syndrome dar, die mit einer Lern- oder geistigen Behinderung einhergehen und in der klinischen Praxis relativ häufig vorkommen. Es beschreibt so- wohl die Gemeinsamkeiten als auch die individuelle Variabilität der Entwicklung von Kindern mit Prader-Willi-, Williams-Beuren-, Fragilem-X-, Sotos-, Apert-, Cornelia-de-Lange-, Cri-du-Chat-, Rett, Angelman-, Noonan-, Rubinstein-Taybi- und Lesch-Nyhan-Syndrom sowie mit Trisomie 18 und 13. Neue entwicklungspsychologische Befunde sowie Kapitel zum Smith-Magenis, Deletion22q11-, Turner- und Klinefelter-Syndrom wurden in der vollständig überarbeiteten Auflage des Buches ergänzt. Der Leser erhält zu jedem Syndrom Informationen über körperliche Merkmale, kognitive Entwicklung, sprachliche Entwicklung, Selbst-ständigkeit und Sozialentwicklung sowie Verhaltensbesonderheiten. Die zahlreichen Fallbeschreibungen vermitteln einen anschaulichen Eindruck vom Entwicklungsverlauf sowie den besonderen Stärken und Schwächen der Kinder. Ein abschließendes Kapitel beschäftigt sich mit Beratungsinhalten, die für die Begleitung von Kindern mit genetischen Syndromen und ihren Familien von allgemeiner Bedeutung sind. Der Leser erhält so eine fundierte Grundlage für die Beratung der Eltern und die Arbeit mit den betroffenen Kindern.

Das Buch bietet ein psychosoziales, familienorientiertes Betreuungskonzept für Fachkräfte, die sich mit der Versorgung und Frühförderung von frühgeborenen Kindern befassen. Es legt besonderen Wert auf die individuellen Bedürfnisse und Ressourcen von Eltern und Kindern, um eine optimale Unterstützung in der Nachsorge zu gewährleisten. Die praxisnahen Ansätze sollen die Zusammenarbeit zwischen verschiedenen Professionen fördern und die Lebensqualität der betroffenen Familien verbessern.

Das Buch beleuchtet das Rett-Syndrom, eine neurologische Entwicklungsstörung, die bei Mädchen auftritt und zu erheblichen Beeinträchtigungen in Kommunikation und Bewegung führt. Es werden kognitive, kommunikative und adaptive Fähigkeiten der Betroffenen analysiert, während diagnostische Praktiken und die Wirksamkeit verschiedener Therapieansätze wie Physiotherapie und Musiktherapie bewertet werden. Zudem werden pädagogische Fördermaßnahmen zur Unterstützung der Kommunikation und sozialen Integration in Schulen vorgestellt. Abschließend bietet das Werk wertvolle Hilfestellungen für Eltern, um den Alltag mit den Herausforderungen des Syndroms besser zu bewältigen.

Der Band bietet einen detaillierten Einblick in die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen mit intellektueller Behinderung. Er behandelt die Förderung ihrer Fähigkeiten sowie Interventionen bei psychischen Auffälligkeiten. Zudem werden aktuelle empirische Ergebnisse präsentiert und es werden Strategien zur Unterstützung der betroffenen Familien aufgezeigt, um deren Herausforderungen besser zu bewältigen.

Das Fachbuch bietet einen umfassenden Überblick zur familienorientierten Frühförderung blinder Kinder in den ersten Lebensjahren. Es zeigt auf, wie Eltern unterstützt werden können und wie die Förderplanung gezielt auf die besonderen Herausforderungen der angeborenen Blindheit in verschiedenen Entwicklungsbereichen eingeht. Zudem werden auch Kinder mit komplexen Förderbedürfnissen und Verhaltensauffälligkeiten in die Betrachtung einbezogen, um eine ganzheitliche Unterstützung zu gewährleisten.

Das Buch zeigt ermutigende praktische Wege auf, wie die soziale Partizipation von Kindern mit Behinderungen in Kinderkrippen und Kindertageseinrichtungen kompetent unterstützt werden kann. Als Grundlage werden die wissenschaftlichen Erkenntnisse über die Probleme der sozial-emotionalen Entwicklung bei Kindern mit Sehschädigung, Hörschädigung, eingeschränkter Mobilität, schweren sprachlichen und kognitiven Behinderungen gut lesbar zusammengestellt und die spezifischen Hilfebedürfnisse der Kinder herausgearbeitet. Darauf aufbauend werden praktische Möglichkeiten zur Unterstützung der sozialen Partizipation dieser Kinder beschrieben. Diese vielfältige Aufgabe können Fachkräfte der frühen Bildung und Elementarpädagogik letztlich nur in Kooperation mit den Fachkräften und Institutionen der ''Frühförderung'' lösen. Deshalb werden Formen der Zusammenarbeit (sonderpädagogische Fachberatung, ''Teamteaching'' und Beratung zum Umgang mit kritischem Sozialverhalten) diskutiert und Wege zur Kooperation im Team und zur professionellen Weiterbildung aufgezeigt.

Für pädagogische Fachkräfte in Kitas ist die Arbeit mit Kindern mit Verhaltensauffälligkeiten oft herausfordernd. Wie damit umgehen, wenn Kinder sich nicht an Regeln halten, rücksichtslos auf andere Kinder reagieren oder sich sozial zurückziehen? Der Autor geht in seinem Buch auf die unterschiedlichen Formen von Verhaltensauffälligkeiten ein, gibt wichtige Hinweise zur Diagnostik und liefert auf Basis der "Positiven Verhaltensunterstützung" ein praktisches Konzept zum Umgang mit Verhaltensauffälligkeiten. Er beschreibt, was Fachkräfte präventiv tun können, wie sie Bedingungen, die problematisches Verhalten auslösen, verändern und sozial-emotionale Kompetenzen fördern können. Ein Kapitel zur Zusammenarbeit im Team, mit den Eltern und externen Fachkräften rundet das Buch ab. Quelle: Klappentext

Die Fruhforderung von Kindern, bei denen schon in den ersten Lebensjahren eine schwerste Behinderung zu erkennen ist, stellt alle Beteiligten vor besondere Herausforderungen. Das Buch schildert zunachst den Alltag der Familien und die Probleme der sozialen Teilhabe. Die Fruhforderung muss sich auf die Unterstutzung der Kommunikation, der Umwelterfahrung und Mobilitat der Kinder ebenso konzentrieren wie den Erwartungen der Eltern an eine die Bedurfnisse der gesamten Familie berucksichtigende Beratung gerecht werden. Das Buch berucksichtigt auch Kinder mit besonderen medizinischen Pflegebedurfnissen und nimmt die Unterstutzung der Kinder in Kindertagesstatten in den Blick.

Soziale Integration und Lebensqualität von Kindern und Jugendlichen mit geistiger Behinderung hängen in hohem Maße von ihren adaptiven, sozialen und kommunikativen Fähigkeiten sowie dem Verständnis der Eltern und Pädagogen für ihre spezifischen Bedürfnisse ab. In diesem Buch wird die Entwicklung dieser Fähigkeiten beschrieben als Wechselwirkung zwischen biologisch-genetischer Disposition des Kindes, seinen spezifischen Verarbeitungsproblemen und Motivationen, seiner Vulnerabilität für Überforderung sowie der Anpassung der Umwelt an seine besonderen Bedürfnisse. Weiterhin werden Bedingungen für die Entstehung problematischer Verhaltensweisen analysiert und daraus Strategien für die psychologische Beratung und Intvervention erarbeitet, die dazu beitragen können, Partizipation und Selbstbestimmung von Menschen mit geistiger Behinderung zu fördern. Dieses Konzept wird ergänzt durch einen Überblick über die Ursachen geistiger Behinderung sowie medizinische und psychologische Untersuchungsverfahren, die sich bei Kindern mit leichter und schwerer Behinderung bewährt haben.