Wolfgang Gabler Livres

Die Neubearbeitung von "Musik um uns Bayern" für die Jahrgangsstufen 7/8 ist am aktuellen Fachlehrplan Musik ("LehrplanPLUS") ausgerichtet und geht von den dort genannten Kompetenzerwartungen und den zugehörigen Inhalten aus. So entsprechen die vier Großkapitel von "Musik um uns Bayern 7/8" den im LehrplanPLUS verankerten Lernbereichen: Sprechen - Singen - Musizieren, Bewegung - Tanz - Szene, Musik - Mensch - Zeit sowie Musik und ihre Grundlagen. Die verschiedenen Lernbereiche werden untereinander durch entsprechende Aufgabenstellungen und Verweise vernetzt. Eigene Gestaltungen in verschiedenen musikalischen Ausdrucksweisen - Singen, Musizieren, Tanzen - stehen in allen Kapiteln in besonderem Maße im Blickpunkt. Aspekte des Lernbereichs 3 "Bewegung - Tanz - Szene" wurden darüber hinaus in alle Kapitel integriert. Neben Choreografien finden sich Bewegungsimpulse zu Liedern und musikalischen Werken und zahlreiche motivierende Aufgabenstellungen für darstellendes Spiel, Standbilder und Szenengestaltung. Die eigene kreative Gestaltung der Schülerinnen und Schüler wird dabei in besonderem Maß in den Blick genommen. Der Band bietet vielfältige Möglichkeiten für selbstständiges Arbeiten der Schülerinnen und Schüler. Diesem Prinzip des selbstständigen Lernens dienen auch die übersichtliche Anordnung der Inhalte auf Doppelseiten und das klar strukturierte Seitenlayout. Kapitel "Singen - Sprechen - Musizieren" (Lernbereich 1) Neben lateinamerikanischem und traditionellem Liedgut enthält es viele Popsongs sowie kreative Impulse, Informationen und Anregungen zum Umgang mit der eigenen, sich verändernden Stimme. Darüber hinaus können sich die Schülerinnen und Schüler über eigenes Musizieren mit den Instrumenten einer Rock- bzw. Popband vertraut machen und erleben experimentelle Musizierformen in Sprechstücken aber auch Vocussion und Stomp. Kapitel "Bewegung - Tanz - Szene" (Lernbereich 3) Das Kapitel bietet eine breite Palette an Bewegungsformen zu Musik von Tanzbewegungen, die zu einer eigenen Choreografie zusammengestellt werden können, über Hip-Hop-Moves und ein afrikanisches Tanzlied bis hin zu Capoeira. Ein Vergleich von Streetdance und Ballett macht darüber hinaus die Bandbreite tänzerischer Ausdrucksformen deutlich. Kapitel "Musik - Mensch - Zeit" (Lernbereich 2) In der Jahrgangsstufe 7 werden vier Komponisten in ausführlichen Porträts vorgestellt: Beethoven, Schubert, Dvo?ák und Bernstein. Dem Bildungsplan entsprechend werden für die 8. Jahrgangsstufe folgende Themenbereiche präsentiert: Musik im Film, Musik aus einem nicht abendländisch geprägten Kulturkreis - Afrika und Indien - und Popularmusik. Daneben wird Musik in der Werbung ebenso besprochen wie der Einfluss von Musikmedien und damit verbunden urheberrechtliche und wirtschaftliche Fragen. Anregende szenische Impulse, kompetenzorientierte Aufgabenstellungen und aussagekräftige Hörbeispiele ermöglichen das handelnde und hörende Erfahren und Reflektieren von Musik. Kapitel "Musik und ihre Grundlagen" (Lernbereich 4) Grundlagen der Musiktheorie, Formen von Songs und Songwriting sowie Informationen über Schwingung und Klang sowie die Schallaufzeichnung und -wiedergabe werden hier behandelt. Die handlungsorientierten Aufgabenstellungen ermöglichen den Schülerinnen und Schülern ein erfahrungsbezogenes Erarbeiten wesentlicher musikkundlicher Grundlagen. Darüber hinaus bietet die übersichtliche Darstellung die Möglichkeit des selbstständigen Aneignens oder des schnellen Nachschlagens von Sachverhalten. Die Neubearbeitung setzt auch technisch ganz neue Maßstäbe: Alle Hörbeis

Das Literaturzentrum Neubrandenburg war bei seiner Gründung im Jahr 1971 das Erste seiner Art in der DDR. Heute existiert es als Einziges fort. Vor kurzem feierte die immer auch umstrittene literarische Institution ihr 35-jähriges Bestehen. Damit veranschaulicht die Geschichte des Literaturzentrums Neubrandenburg auf einzigartige Weise den Wandel der Literaturgesellschaft in Ostdeutschland.

Der Brandursachenermittler arbeitet in gefährlichen Umgebungen, wo er unmittelbaren und langanhaltenden Giften ausgesetzt ist, die seine Gesundheit und sein Leben bedrohen. In Bereichen mit Brandrückständen lauern gefährliche Gase und Aerosole, die akute Vergiftungen oder langfristige Erkrankungen wie Krebs verursachen können. Daher ist der Einsatz von Atemschutz und spezieller Schutzkleidung unerlässlich. Die Grundausrüstung umfasst Schutzkleidung, Schutzhandschuhe, Schutzschuhe und Atemschutzgeräte, die es dem Ermittler ermöglichen, sicher zu arbeiten und die Gefahren von Brandprodukten abzuwehren. Es ist entscheidend, dass er diese Ausrüstung korrekt anlegt und nutzt, sowie die Verhaltensweisen im Gefahrenbereich kennt. Das Buch behandelt umfassend die Grundlagen des Schutzes für Brandursachenermittler, einschließlich der Funktionsweise von Atemschutzgeräten, deren Handhabung und die Durchführung von Trageübungen. Zudem werden das richtige Vorgehen im Gefahrenbereich sowie Unfallverhütung und Einsatzhygiene thematisiert, was für die Sicherheit der Ermittler von großer Bedeutung ist. Modul 2 ist so gestaltet, dass es als Lehrmaterial für den Lehrgang „Träger von Atemschutzgeräten für die Erfüllung von Arbeitsaufgaben“ dient und auf den Inhalten des ersten Moduls aufbaut.