Der vorliegende Band von Manfred Hinz (Universität Passau) enthält insgesamt sieben zum größeren Teil unveröffentliche Aufsätze zum spanischen Schriftsteller Bal- tasar Gracián (1602-1658).
Ablaufplan für heterogene Lerngruppen
Pragmatisches Ziel dieser Lehrerhandreichung: Geeignete binnendifferenzierte Unterrichtsangebote für die immer heterogener werdenden Lerngruppen trotz hoher wöchentlicher Unterrichtsbelastung der Lehrkraft zu entwickeln. Die handlungsorientierte Grundstruktur in 11 Schritten kann sofort genutzt und später erweitert werden. Das Buch ist gleichermaßen handlungsorientiert aufgebaut, klar strukturiert und führt zur vollständigen Unterrichtsplanung. Mit zahlreichen Beispielen. Aktuelle pädagogische Diskussionen werden aufgegriffen: Erkenntnisse aus John Hatties Metastudie zum Lerneffekt (Evidenzbasierung), die Rolle als Lernbegleiter, Sprachbildungskonzept, Inklusion, Kompetenzraster, Bewertung. Inkl. Beispielen und Kopiervorlagen.
Das Buch richtet sich an Lehrkräfte und Personen, die konkrete Fragestellungen zur Inklusion im Unterricht mit Jugendlichen mit Beeinträchtigung haben: Wie äußert sich die Behinderung X? Was bedeutet dies für den Unterricht? Welche methodischen Maßnahmen lassen sich daraus ableiten? Diese grundlegenden Fragen werden beantwortet und alle Förderschwerpunkte angesprochen. Das Buch ist ein Handbuch für Lehrkräfte in allgemeinbildenden und berufsbildenden Schulen, die einen praxisnahen Einstieg in die Thematik Inklusion suchen. Aus dem Inhalt: Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung (Verhaltensstörungen) Förderschwerpunkt Lernen (Lernbehinderungen) Förderschwerpunkt geistige Entwicklung Förderschwerpunkt Hören Förderschwerpunkt Sehen Förderschwerpunkt Sprache Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung (Körperbehinderungen) Teilleistungsstörungen (LRS, Rechenstörung) Psychische Störungen (u. a. Essstörungen, Mutismus, Zwangsstörungen, Borderline-Störung, Autismus, ADHS) Nachteilsausgleich Differenzierung Förderplanung