Horst Wenzel Livres

( Spannend erzählt, 68). 280 S. 7. A.

Diese bewährte Aufgabensammlung für Ingenieure und Naturwissenschaftler wird seit vielen Jahren im Direkt- und Fernstudium an Universitäten und Fachhochschulen verwendet. Um den Preis für Studierende zu senken, wurden beide Bände erstmals in einem zusammengefasst. Der Leser findet neben mathematischen Problemstellungen auch einfache naturwissenschaftliche, technische und ökonomische Sachverhalte. Die Erfahrungen aus den Mathematik-Lehrveranstaltungen an der Technischen Universität Dresden und anderen Hochschulen flossen in die Erstellung dieses Übungsbandes ein. Aufgaben mit höherem Schwierigkeitsgrad sind mit einem Stern gekennzeichnet. Besonderer Dank gilt den Herren Dipl.-Math. Helmut Ebmeyer und Dr. Ing. Ralf Kuhrt für ihre Mitarbeit. Hinweise zur Verbesserung der Aufgabensammlung sind stets willkommen. Der Inhalt umfasst Themen wie Logik, Beweisprinzipien, Zahlen, Kombinatorik, Mengen, Funktionen, Zahlenfolgen, Grenzwerte, Ableitungen, Integrale, unendliche Reihen, Potenzreihen, Fourier-Reihen sowie Funktionen mehrerer unabhängiger Variablen. Die umfassende Sammlung bietet eine wertvolle Ressource für das Verständnis und die Anwendung mathematischer Konzepte in verschiedenen Disziplinen.

Die höfische Kultur ist eine ‚Kultur der Sichtbarkeit’ oder eine ‚Kultur der Gestik’, wie der große französische Historiker Jacques Le Goff es formuliert hat. Die 14 Beiträge dieses Bandes bewegen sich im Grenzbereich zwischen Literaturwissenschaft und Geschichte. Sie erzählen von öffentlichem und nichtöffentlichem Herrschaftshandeln, von dem Anspruch der adligen Selbstinszenierung und dem Einbruch des Unzivilisierten in die höfische Gesellschaft, von dem Zusammenspiel höfischer Repräsentation und ihrer Medien, von Mündlichkeit, Schrift, Bild und Musik und schließlich von Repräsentation und Geschlecht, dem geheimen und dem öffentlichen Liebeshandeln, das immer auch als Herrschaftshandeln zu verstehen ist.

Das Buch macht die unbewusste Matrix der Gruppe zum Bezugspunkt des Verstehens und Intervenierens. Es stellt das ausschließlich von den Kindern entwickelte Spiel ins Zentrum der Aufmerksamkeit: Heilung entwickelt sich im Spiel, indem der Leiter den Kindern ermöglicht, so in Kontakt zu kommen, dass sie ihre unbewussten Phantasien spielerisch gestalten. Seine Interventionen laufen darauf hinaus, die Dynamik des einzelnen Kindes zu der Dynamik der Gruppe in Beziehung zu setzen - so werden sowohl das einzelne Kind als auch die Gruppe angesprochen.

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