Naděžda Janotová Livres

K příručkám, které se zabývají metodikou, jak připravit sluchově postižené dítě pro vstup do školy, popř. k integraci, patří: Psychomotorický vývoj, Výchova řeči, Reedukace sluchu, Rozvíjení zrakového vnímání a odezírání, Procvičování prostorové orientace, Příprava na čtení, Skloňování podstatných jmen. Příručka Reedukace sluchu sluchově postižených dětí přináší praktické návody, jak rozvíjet sluch u dětí v předškolním věku a vytvářet tak předpoklady pro jejich případnou integraci. Je určena pracovníkům speciálně pedagogických center, učitelům škol pro sluchově postižené, studentům speciální pedagogiky a dalším odborným zájemcům. Udělená schvalovací doložka MŠMT: Schválilo MŠMT ČR č. j. 25 944/96-22, ze dne 10. října 1996 jako metodickou příručku pro učitele.

Dovednost odezírat mluvenou řeč je nezbytné u sluchově postižených systematicky rozvíjet a neustále podporovat. Publikace přináší jak teoretické poznatky, tak i praktické zkušenosti naší vynikající odbornice v oboru vzdělávání sluchově a řečově postižených. Její předností je bezprostřední využití v hodinách odezírání v rámci vyučování i v hodinách logopedické péče. Informace z ní mohou čerpat i rodiče i samotní sluchově postižení. Udělená schvalovací doložka MŠMT: Schválilo MŠMT ČR č. j. 10 394/99-24 dne 17. února 1999 k zařazení do seznamu metodických materiálů škol pro sluchově postižené.

V příručce jsou vysvětleny základní předpoklady a podmínky pro školní integraci sluchově postižených, jsou zde rozebrány zásady, které musí učitel dodržovat při jejich výchově a vzdělávání. Učitel běžné školy najde v publikaci poučení o speciálních pomůckách a metodách péče o sluch a řeč ve výchovně vzdělávacím procesu. Autorky kladou důraz na spolupráci s odborníky v oboru reedukace sluchu a řeči. Bez povšimnutí nezůstala ani otázka spolupráce učitele s rodiči sluchově postižených dětí. Zásadním požadavkem integrace je maximální prospěch sluchově postiženého dítěte, a to jak v oblasti vzdělávací, tak v oblasti mezilidských vztahů. Bylo by pravým opakem snahy prospět dítěti, kdyby se ve třídě dostalo do izolace. Udělená schvalovací doložka MŠMT: Schválilo MŠMT ČR, č. j. 17 953/96-24, dne 11. 6. 1996 jako metodickou příručku pro učitele.