Publikace je určena především mladým učitelům, kteří začínají svůj obor vyučovat na vysoké škole a nemají pedagogické vzdělání. Autoři aplikují didaktické zásady, metody a formy na podmínky výukového procesu v prostředí vysoké školy, vysvětlují efektivní metody a prostředky výuky. Důraz je kladen především na praktickou vyučovací činnost v každodenní praxi a možnosti racionalizace a zefektivnění výuky odborných předmětů na vysoké škole.
Libuše Podlahová Livres




Učitel sekundární školy I
- 119pages
- 5 heures de lecture
Tato publikace nechce svým názvem - První kroky učitele - vyvolat mylný dojem, že začínající učitele je třeba 'učit chodit', nebo že je dokonce nutné navádět je 'jak v tom chodit'. Chce jen upozornit na situace, které se ve vysokoškolské přípravě učitelů z různých důvodů nemohly vyskytnout v potřebné míře - pracovní smlouva, školní dokumentace, pracovní řád, administrativní povinnosti, právní odpovědnost učitele, mezilidské vztahy na pracovišti, povinnosti třídního učitele, bezpečnostní předpisy, pravomoc školní inspekce, možnosti dalšího vzdělávání, spolupráce s výchovným poradcem, metodikem školní prevence, pedagogickým asistentem.Dalšími tématy jsou ta, která je dobré si neustále opakovat - příprava na hodinu, vedení hodiny, technika sebereflexe, kázeň, autorita učitele.A aby byl začínající učitel připraven i na vzdálenější budoucnost, může si přečíst na závěr kapitolu o perspektivách učitelské profese a školy jako instituce.Kniha si neklade za cíl vědeckou úplnost. Chce sloužit jako praktický průvodce začínajících učitelů a malý pomocník při jeho 'prvních krocích'.
Pedagogická praxe: Průvodce pro současné studenty a budoucí učitele
- 66pages
- 3 heures de lecture
Text studentům pedagogiky popisuje význam praxe a jak probíhá. Kapitoly: 1. Význam pedagogické praxe pro studenta učitelství 2. Všeobecné pokyny a informace 3. Jak by měl student chápat svou praxi 4. Cíle a úkoly studenta na pedagogické praxi 5. Organizace pedagogické praxe 6. Rozsah pedagogické praxe 7. Umísťování studentů na pedagogickou praxi 8. Administrativní náležitosti pedagogické praxe 9. Cvičný učitel 10. Vytváření profesních dovedností 11. Pozorování vyučovací hodiny 12. Příprava na vyučování 13. Úkoly a zadání