Ivana Gejgušová Livres

Publikace je výstupem projektu, který usiluje o mapování jedné z důležitých oblastí literární výuky na základní škole , tzv. doporučené četby žáků, a o soustředění informací o mimoškolních čtenářských aktivitách dětí mladšího i staršího školního věku. Vyučujícím mateřštiny na základních školách, v nichž se realizuje výuka podle individuálně zpracovaných ŠVP, chybí zpětné informace o tom, jak jednotlivé školy a učitelé využili možnosti plynoucí z RVP ZV, jak tedy vypadá reálná výuka mateřského jazyka. Stěžejním východiskem pro vznik publikace se staly poznatky získané při dotazníkových šetřeních na základních školách a z analýz čtenářských deníků. Soustředěné poznatky budou využívány v profesní přípravě učitelů českého jazyka a literatury a ve vzdělávacích akcích pro fakultní školy a další zájemce z řad pedagogů. Domníváme se, že tato monografie může zaplnit jedno z bílých míst v mapování průběhu reformních snah na základních školách.

Publikace určená především učitelům a studentům učitelství přináší informace o nových výzkumech čtenářství mezi žáky základních škol, srovnává nově získané výsledky s předchozími výzkumy autorky z let 2008 a 2011. Závěrečná část publikace mapuje současnou literární produkci pro dětské čtenáře a zaměřuje se na tituly vhodné pro rozvíjení aktivního čtenářství.

Publikace zahrnuje vybraná stěžejní témata, která se vztahují k vývoji české literatury 19. století, české písemnictví je sledováno na pozadí historického a kulturního dění dané doby. Výkladové pasáže jsou prokládány kratšími literárními ukázkami, otázkami a úkoly. Rozsáhlejší ukázky z tvorby stěžejních autorů jsou místěny v souboru na CD, ten zahrnuje i obrazový a zvukový materiál k poznání dobového výtvarného umění a hudby.

Text je členěn na dvě základní části. Prvá je věnována životním osudům Františka Gellnera, druhá je zaměřena na jeho prozaickou tvorbu.

Týmová publikace sdružuje stěžejní a tematicky spjaté studie, které reflektují fenomén překračování hranic obvyklosti v současném jazyce, literatuře. Zároveň aktualizují smysl onoho překračování při školní výuce češtiny. Jak v jazykové, tak v literární oblasti se studie komplexně zabývají vnímáním tradice (tradičních postupů, pohledů, způsobů řešení), i jejího překračování, narušování, příp. odstraňování s ohledem na efektivní zvládnutí nových vzdělávacích postupů v rámci RVP na školách různého typu a zaměření. Autorský kolektiv bude sdružovat především pracovníky katedry, kteří se problému v rámci svých výzkumných aktivit věnují dlouhodobě.

Publikace reaguje na aktuální problémy výuky literární výchovy zvláště na 1. a 2. stupni základní školy s drobnými, spíše doplňujícími přesahy k situaci na středních školách. Soustřeďuje náměty k obohacování výuky literatury v souladu s požadavky obsaženými v nových kurikulárních dokumentech, zvláště v Rámcovém vzdělávacím programu pro základní školy.