Radka Horáková Livres

Kniha si klade za cíl přinést čtenářům poznatky z oblasti diagnostiky sluchového postižení, charakterizovat možnosti korekce sluchových vad a popsat možnosti péče o jedince s poruchami sluchu. Zároveň se zaměřuje na témata z oblasti tlumočení znakového jazyka či péče neslyšících rodičů o své slyšící potomky. Dále se věnuje problematice hluchoslepoty, závažného duálního smyslového postižení. Knihu ocení studenti speciální pedagogiky, speciální pedagogové a další odborníci působící v oblasti péče o osoby se sluchovým postižením i rodiče dětí se sluchovým postižením.

Publikace od autorek Evy Souralové a Radky Horákové se zabývá problematikou osob s hluchoslepotou. V úvodní části jsou vymezeny základní terminologické pojmy, klasifikovány typy a stupně sluchových a zrakových vad a s tím související možnosti komunikace osob s duálním postižením. Dále jsou uvedeny jednotlivé komunikační formy, taktilní forma znakového jazyka a kontaktní tlumočení u hluchoslepých. Závěrečná část publikace pojednává o možnostech socializace osob se současným postižením zraku a sluchu, jsou uvedeny organizace nabízející péči osobám s hluchoslepotou, kompenzační pomůcky a zásady pro navázání kontaktu s hluchoslepým člověkem.

Studijní text přibližuje základní informace ze speciálně-pedagogické disciplíny - surdopedie. Seznamuje se základními pojmy z oblasti výchovy a vzdělávání jedinců s postižením sluchu, s diagnostikou sluchových vad a sluchovou protetikou. Pozornost je dále věnována komunikačním formám osob se sluchovým postižením, znakovému jazyku, problematice kombinovaného postižení - hluchoslepotě ad. Text je adresován zejména studentům speciální pedagogiky. Jednotlivé problémy jsou vzhledem k rozsahu publikace pouze naznačeny. K hlubšímu studiu může inspirovat seznam použité literatury, navíc je za každou kapitolou uvedena doporučená odborná literatura související s konkrétním tématem. Publikace je zpracována jako strukturovaný studijní materiál pro distanční vzdělávání. Obsahuje mj. kontrolní otázky, obrázky, fotografie a tabulky.

Ve výzkumné monografii je řešeno téma inkluze jako interdisciplinární problém. Inkluzivní vzdělávání není jen problémem pedagogickým nebo speciálněpedagogickým, ale jeho realizace je podmíněna spoluprací celé řady vědních oborů – psychologie, lékařství i sociologie. Zajímaly nás otázky: Jaké faktory ovlivňují jednotlivé aktéry inkluzivního vzdělávání? Na jakých úrovních inkluzivního vzdělávání jednotlivé faktory působí? Jak identifikované faktory působí)? Výzkumným prostředím byly běžné základní školy. Využity byly standardní postupy sociálně vědního výzkumu, jak kvantitativního, tak kvalitativního charakteru. Výzkumná monografie je členěna do tří větších celků s vnitřním členěním na kapitoly.