Timm Siering Ordre des livres (chronologique)

Liturgische Vollzüge können als Performances verstanden werden. Hierbei stehen die jeweiligen Inszenierungen der vielfältigen Gottesdienstlandschaft im Fokus, sodass eine Analyse vornehmlich nach der Hermeneutik einzelner liturgischer Praxen und Artefakte fragt. Das Gottesdienstverständnis in dieser Arbeit wird dabei nicht in erster Linie von einer an Theatertheorien orientierten semiotischen Deutung des Gottesdienstes hergeleitet: Vielmehr zeigt sich, dass Gottesdienste insbesondere dort ihren Charakter als kulturelle Praxis sui generis entfalten, wo sie sich als Anderes des Alltags vom Theater grundlegend unterscheiden. Leitend ist im Anschluss an einen vor allem in der Religionspädagogik entwickelten Performativitätsbegriff die Unterscheidung zwischen faktischer und taktischer Gestaltung liturgischer Prozesse. Dies wird im Anschluss an terminologische Vorüberlegungen zunächst am Beispiel der Eingangsliturgie entfaltet. Während hier Absichten und Wirkungen einzelner traditioneller Formulierungen und deren situativer Adaption miteinander verglichen werden, widmen sich schließlich drei Fallstudien musikalischen und popkulturellen Zugängen zu einem Gottesdienstverständnis, das von der Musik her gedacht als "Liturgicking" bezeichnet werden kann. Inhaltsverzeichnis Einleitende Gedanken.- Der Gottesdienst als das Andere des Alltags?.- Drei Fallstudien.- Abschließende Gedanken.- Literaturverzeichnis.

In diesem Buch wird Kirchenmusik im Kontext musikpädagogischer Forschung betrachtet. Ziel ist die Entwicklung einer Ausbildung für ehrenamtliche Kirchensänger*innen, die in der Evangelischen Kirche von Kurhessen-Waldeck umgesetzt werden soll. Die Publikation dient sowohl dem akademischen Diskurs als auch als konstruktiver Beitrag zur Kirchenmusik, die sich aktuellen Herausforderungen stellen muss. Der Bereich Kirchenmusik wird aus musikpädagogischer Perspektive erschlossen, was im bisherigen Diskurs kaum Beachtung fand. Die Betrachtung kirchenmusikalischen Handelns als musikpädagogischer Lernort umfasst auch kirchentheoretische Fragestellungen sowie die ästhetischen Konsequenzen, die sich aus diesem spezifischen Feld für das musikpädagogische Nachdenken ergeben. Das Buch profitiert von der Interdisziplinarität, die zwischen Musikpädagogik, Musikwissenschaft und Praktischer Theologie besteht. Die Kapitel umfassen eine Einleitung, musikwissenschaftliche und musikpädagogische Voraussetzungen, die Erschließung des Forschungsfeldes, Modellierung und Evaluation sowie ein Fazit mit Ausblick.