PIOTR SZLANTA Livres

Rozpoczęcie ataku wyznaczono na godz. 4.00. Hindenburg i Ludendorff chcieli osobiście nadzorować operację. Wybrano dla nich punkt obserwacyjny na wzgórzu leżącym na południowym krańcu jeziora Dąbrowa Wielka. Stamtąd roztaczała się panorama na odległe o 7 km Uzdowo. Gdy tuż przed wyjazdem z kwatery dowództwa armii w Lubawie nadszedł tam meldunek zdobyciu Uzdowa i marszu I Korpusu na Nidzicę wśród obecnych sztabowców zapanowała niemal euforia. Ludendorff wręcz stwierdził, że bitwa została wygrana. Po przybyciu na miejsce okazało się jednak, że radość była przedwczesna i zaszło nieporozumienie. Książka przybliżająca jedną z ważniejszych bitew w historii Niemiec, a pośrednio i Europy. Zwycięstwo wojsk Rzeszy pod Tannenbergiem szybko urosło do rangi symbolu, umacniając mit niezwyciężonej armii niemieckiej. Polacy stali się ofiarami tamtych wydarzeń. Z jednej strony zamieszkiwali ziemie będące areną działań wojennych, a z drugiej - walczyli w szeregach przegranej armii rosyjskiej.

Materiał nauczania w podręczniku został uporządkowany chronologicznie. W podręczniku zostały wyodrębnione działy. Każdy dział obejmuje zamknięty okres z historii powszechnej lub Polski albo zintegrowane treści z historii powszechnej i Polski (w zależności od specyfiki omawianej epoki). W ramach działów wyodrębnione zostały tematy, z których każdy odpowiada jednej jednostce lekcyjnej. Każdy dział kończy lekcja powtórzeniowa. Liczne polecenia towarzyszące różnym elementom podręcznika służą kształceniu umiejętności wskazanych w celach ogólnych podstawy programowej. Podręcznik Historia. Zakres podstawowy. Klasa 4 obejmuje następujące działy: 1. Europa i świat podczas II wojny światowej. 2. Polska w latach II wojny światowej. 3. Polska i świat po II wojnie światowej. 4. Świat w 2. połowie XX wieku. 5. Polska Rzeczpospolita Ludowa. 6. Polska i świat na przełomie XX i XXI wieku.

Zu Beginn seiner Amtszeit schien sich Kaiser Wilhelm II. zunachst seinen polnischen Untertanen gegenuber wohlwollend zu verhalten. Doch ab 1894 wurde er zu einem erklarten Feind aller politischen Bestrebungen Polens. Er kehrte zum Germanisierungskurs zuruck, der unter Reichskanzler Otto von Bismarck begonnen hatte. Polinnen und Polen machten zwar rund zehn Prozent der preussischen Bevolkerung aus, doch ihre Rechte auf eine eigene nationale Identitat, auf Tradition und Pflege der Sprache wurden vom Staat nicht geachtet. Der deutsch-polnische Konflikt wurde auch vom Kaiser selbst geschurt. Seine provokativen Reden riefen bei Polinnen und Polen immer wieder Emporung hervor, sowohl im Reich als auch in den ubrigen Teilungsgebieten Polens. In seinem Buch schreibt Piotr Szlanta ein bislang wenig bekanntes Kapitel der deutsch-polnischen Beziehungsgeschichte und schildert aufgrund umfangreicher Quellenstudien zahlreiche Episoden aus dem politischen und gesellschaftlichen Leben unter Kaiser Wilhelm II.

Podręcznik do historii dla klasy 8 w sposób atrakcyjny i przystępny prezentuje dzieje Polski, Europy i świata od września 1939 roku do czasów współczesnych. Nieprzeładowana faktografią narracja oraz przystępny język zachęcają uczniów do poznawania często trudnych i złożonych zagadnień z historii od wybuchu II wojny światowej do przełomu XX i XXI wieku. Znakomicie dobrane, ciekawe teksty źródłowe i historiograficzne wraz z poleceniami umożliwiają kształcenie umiejętności krytycznej analizy różnorodnych materiałów tekstowych (m.in. dokumentów, wspomnień, tekstów publicystycznych, literackich czy naukowych). Mapy historyczne kształcą umiejętność lokalizowania wydarzeń i procesów historycznych w przestrzeni. Bogaty zestaw fotografii, rysunków i infografik pomaga uczniom wyobrazić sobie, jak wyglądało życie ludzi od wybuchu II wojny światowej do czasów współczesnych, a także rozbudza zainteresowanie przeszłością. Ponadto w podręczniku: Sekcje „Warto wiedzieć” wprowadzają dodatkowe informacje i ciekawostki ubarwiające wykład oraz uczą dostrzegania związków między przeszłością a teraźniejszością. Wyodrębnione w ramach lekcji „Słowniczki” objaśniają najistotniejsze pojęcia i terminy historyczne. Sekcje „Pytania i polecenia” oraz „Zapamiętaj” pomagają w powtarzaniu i utrwalaniu najważniejszych wiadomości z kolejnych lekcji. Lekcje powtórzeniowe wraz z kalendariami systematyzują wiedzę i ułatwiają uczniom przygotowanie się do sprawdzianów. Bloki zadań „Sprawdź się!” oparte na pracy z tekstem, ilustracją lub mapą umożliwiają uczniom sprawdzenie zdobytej wiedzy i umiejętności po omówieniu kolejnych zagadnień. Struktura podręcznika do historii składa się z sześciu działów: • II wojna światowa, • Polska w latach II wojny światowej, • Polska i świat po II wojnie światowej, • Świat w drugiej połowie XX wieku, • Polska Rzeczpospolita Ludowa • Polska i świat na przełomie XX i XXI wieku

Ksiazka w sposób przystepny, napisany zywym jezykiem sposób, w oparciu o gruntowne badania naukowe (w tym archiwalne) przedstawia ewolucje stosunku cesarza Niemiec i króla Prus Wilhelma II (1859-1941) tak do liczacej 10% populacji Prus polskiej grupy narodowej, jak i do miedzynarodowych aspektów kwestii polskiej, w tym rewolucji lat 1905-07 w Królestwie Polskim czy autonomii w Galicji. Jesli na poczatku swego panowania kajzer wykonal kilka propolskich gestów, to po 1894 r. przeszedl na pozycje wrogie Polakom, powracajac do germanizacyjnego kurs rozpoczetego jeszcze przez kanclerza Ottona von Bismarcka. Ten konflikt podsycaly jego czesto nieprzemyslane i prowokacyjne mowy, wywolujace wsród Polaków oburzenie. Nie nazywajac tego po imieniu metodami legalnymi, na lamach prasy czy trybuny parlamentarnej walczyli oni o respektowanie przez panstwo niemieckie osobe monarchy swe prawa czlowieka, czyli prawo do wlasnej, odrebnej tozsamosci narodowej, tradycji jezyka. Ksiazka ukazuje tak uniwersalne mechanizmy wladzy, jaki i ksztaltowanie sie w polskiej kultury politycznej na poczatku XX wieku.

Am Vorabend des Ersten Weltkrieges kreuzten sich in Persien, das einen halbkolonialen Status hatte, Interessen von einigen Großmächten, besonders vom Russischen Reich und Großbritannien. Persien spielte damals eine sehr begrenzte Rolle in der deutschen Politik. Die Regierung in Berlin akzeptierte ihre zweitrangige Stellung in Persien und erkannte die dominierende Position der beiden Großmächte an. Diese Situation bedeutete aber keinen absoluten Rückzug aus Persien. Energisch widersetzten sich die Deutschen Bestrebungen Frankreichs, eine privilegierte, der russischen und britischen ähnliche Stellung in Persien einzunehmen. Das hätte mit dem deutschen Prestige als Weltmacht im Widerspruch gestanden. Das deutsche Interesse an der Präsenz in Persien basierte auf wirtschaftlichen Überlegungen, einen neuen Absatzmarkt zu gewinnen. Zwar befand sich Persien zu dieser Zeit in einer tiefen wirtschaftlichen, sozialen und ökonomischen Krise, aber man hoffte auf eine rasche Wiederbelebung des persischen Staatswesens.