"Critical Thinking: A Methodology for Interpreting Information 'deconstructs' common errors in thinking and teaches students to become smarter consumers of research results. Written to complement a textbook or a collection of readings, this brief methods book strengthens students' ability to interpret information whenever and wherever data are used. It includes a wide range of examples along with end of chapter exercises for further discussion. This book will be a coursebook for the undergraduate social science courses where critical thinking, numeracy, and data literacy are common learning objectives"--Provided by publisher.
Pracovný zošit Technika pre 9. ročník ZŠ vychádza s podtitulom 'Kým som a kým
chcem byť' ako súčasť edície ČLOVEK A SVET PRÁCE. V 9. ročníku sa na rad
dostáva téma o bytových inštaláciách. Tvorivá činnosť pod sebou skrýva
využívanie všetkého, čo sa žiak v predchádzajúcich ročníkoch naučil, no
obsahovo je rozšírená aj o súčasné podoby remesla ako napr. dizajn, redizajn,
prípadové štúdie rôznych úspešných projektov a pod. Pracovný zošit obsahuje
nielen úlohy, ale aj texty a dostatočný obrazový materiál, z ktorého môže žiak
i učiteľ vychádzať. Slúži aj učiteľovi, ktorý napr. nemá potrebnú
kvalifikáciu, resp. ktorý nemá k dispozícii materiálno-technické zázemie.
Autormi publikácie sú učitelia z praxe, ktorí majú bohaté skúsenosti s
vyučovaním praktických predmetov na základných školách. Editor je aktuálne
garantom niekoľkých učiteľských programov na Univerzite Mateja Bella v Banskej
Bystrici, ktorá pripravuje absolventov na vyučovanie predmetu Technika.
Pracovný zošit je názornou ukážkou, že aj v podmienkach slovenských základných
škôl je možné realizovať netradičný prístup k praktickému vyučovaniu, a to bez
obchádzania ŠVP.
Pracovný zošit Technika pre 8. ročník ZŠ vychádza s podtitulom 'Plánovať,
konštruovať, opraviť' ako súčasť edície ČLOVEK A SVET PRÁCE. V 8. ročníku je
ako v jedinom zapracovaná téma prípravy jedál. Ťažisko je však na technike ako
takej (technická elektronika, technická tvorba). Pracovný zošit obsahuje
nielen úlohy, ale aj texty a dostatočný obrazový materiál, z ktorého môže žiak
i učiteľ vychádzať. Slúži aj učiteľovi, ktorý napr. nemá potrebnú
kvalifikáciu, resp. ktorý nemá k dispozícii materiálno-technické zázemie.
Autormi publikácie sú učitelia z praxe, ktorí majú bohaté skúsenosti s
vyučovaním praktických predmetov na základných školách. Pracovný zošit je
názornou ukážkou, že aj v podmienkach slovenských základných škôl je možné
realizovať netradičný prístup k praktickému vyučovaniu, a to bez obchádzania
ŠVP.
Pracovný zošit Technika pre 7. ročník ZŠ vychádza s podtitulom 'Poznať,
rozumieť, vyriešiť' ako súčasť edície ČLOVEK A SVET PRÁCE. Od 7. ročníka je v
obsahu pracovných zošitov tejto edície zaradená aj téma Svet práce. Žiaci sa v
prvých témach zoznamujú s tým, ako predovšetkým spoznať samého seba, svoje
schopnosti a možnosti. Zároveň sa pre tieto svoje záujmy a zručnosti snažia
hľadať vhodné ponuky z trhu práce. Pracovný zošit obsahuje nielen úlohy, ale
aj texty a dostatočný obrazový materiál, z ktorého môže žiak i učiteľ
vychádzať. Slúži aj učiteľovi, ktorý napr. nemá potrebnú kvalifikáciu, resp.
ktorý nemá k dispozícii materiálno-technické zázemie. Autormi publikácie sú
učitelia z praxe, ktorí majú bohaté skúsenosti s vyučovaním praktických
predmetov na základných školách. Editor je aktuálne garantom niekoľkých
učiteľských programov na Univerzite Mateja Bella v Banskej Bystrici, ktorá
pripravuje absolventov na vyučovanie predmetu Technika. Pracovný zošit je
názornou ukážkou, že aj v podmienkach slovenských základných škôl je možné
realizovať netradičný prístup k praktickému vyučovaniu, a to bez obchádzania
ŠVP.
Pracovný zošit Technika pre 6. ročník ZŠ zodpovedajúci obsahovému štandardu
pre predmet Technika. Dielo vychádza ako reakcia na rozšírenie časovej dotácie
na praktické predmety na druhom stupni základných škôl podľa nového ŠVP pre ZŠ
- so zámerom rozvíjať manuálne zručnosti a formovať vzťah aj k nie akademickým
povolaniam u detí už na základnej škole. Je užitočnou pomôckou pre všetkých
učiteľov, ktorí stoja pred otázkou, ako pokryť vo vyučovaní aj témy z oblasti
elektrická energia.Pracovný zošit obsahuje nielen úlohy, ale aj texty a
dostatočný obrazový materiál, z ktorého môže žiak i učiteľ vychádzať. Slúži aj
učiteľovi, ktorý napr. nemá potrebnú kvalifikáciu, resp. ktorý nemá k
dispozícii materiálno-technické zázemie. Ponúka možnosti, ako učiť predmet
Technika bez vybavenia dielní, len v priestoroch bežnej triedy, kde sedia
žiaci v lavici.
Učebnica pre študijný odbor agropodnikanie. Učebnica umožňuje žiakom získať
základné informácie o princípoch alternatívneho (ekologického)
poľnohospodárstva a možnostiach jeho využívania najmä v chránených
pestovateľských oblastiach jednotlivých regiónov Slovenska. Žiaci sa oboznámia
s pestovateľskými a chovateľskými systémami, ktoré sú založené na obmedzovaní
energetických a materiálových vstupov, šetrení prírody a prostredia.
Učebnica pomáha zvyšovať účinnosť odborného teoretického vzdelania a prispieva
k pracovno-morálnej a ekologickej výchove žiakov. Obsah predmetu prax je v 1.
a 2. ročníku pre všetky odborné zamerania spoločný, zacielený na získanie
základných zručností a návykov a získanie kvalifikovaného prehľadu o celej
poľnohospodárskej výrobe s rešpektovaním osobitostí jednotlivých odborných
zameraní. V 3. a vo 4. ročníku je vytvorený aj časový priestor na nácvik
činností vyplývajúcich z náplne odborných voliteľných predmetov. Praktickú
prípravu zabezpečuje učebná prax, odborná a individuálna prax, ktorá je
zacielená na vzdelávanie žiakov v praktických činnostiach odboru štúdia. Ide o
získanie, rozvoj a upevňovanie odborných zručností, návykov a o utváranie
odborných postojov i názorov vo vzťahu žiakov k odboru štúdia, ale aj k
budovaniu vzťahu žiakov k plneniu si pracovných povinností a pocitu
zodpovednosti za zverené hodnoty a výsledky svojej činnosti. Aby absolvent
vzdelávacieho programu spoľahlivo preukázal výkon v tejto vzdelávacej oblasti,
tak musí disponovať stanovenými štandardmi a ovládať učivo predpísané
výkonovými a obsahovými štandardmi v rozsahu daného odboru, príp. jeho
odborného zamerania. Žiaci si v predmete prax osvoja pracovné techniky a
technologické postupy, získajú základné skúsenosti z organizácie pracovných
postupov, spôsobov riadenia menších pracovných tímov, naučia sa posudzovať
namáhavosť a zložitosť pracovných úkonov a hodnotiť kvalitu práce. Súčasne
získavajú návyky v dodržiavaní zásad hygieny, ochrany zdravia pri práci,
životného prostredia a návyky celkového ekologického správania.
