Gabriele Münnix Livres

Gabriele Münnix, Bernd Rolf (Hrsg.) Education éthique - - Ethische Bildung - - Ethical Education - Europa Forum PHILOSOPHIE Après notre dernier volume d'EuFPh 65 à l'occasion du 40ème anniversaire de notre association, cette édition est aussi spé-ciale: La conférence de l'AIPPh de l'année dernière a eu lieu en coopération avec le département de philosophie de l'université de Lodz (Pologne), au Centre de Conférences de cette université. Nous remercions notre membre et chef de département, le Pro-fesseur Kaniowski qui, grâce à son projet de recherche sur L'éthique de l'enseignement en Europe, avait même reçu les moyens pour les traducteurs simultanés, car tous les participants ne parlaient pas les langues de la conférence, le polonais, l'anglais ou l'allemand. Outre les contributions de l'Espagne, de l'Italie, de l'Angleterre, de l'Allemagne, des Pays-Bas, de la Bel-gique et de la Slovaquie, nous avons donc également quatre con-tributions polonaises. Après des réflexions d'actualité sur la cor-ruption et les réfugiés, les contributions théoriques - non sans référence à la praxis - traitent des valeurs, de l'éthique de la ver-tu, de l'intelligence émotionnelle, mais aussi de l'éthique appli-quée comme l'éthique technique, elles donnent un aperçu des si-tuations d'éducation éthique dans les différents pays. Les propo-sitions de transformation dans l'enseignement, dans un sens strict, concernent les méthodes inductives, la formation d'activi-té, l'avancement de l'apprentissage autonome et créatif et les dimensions éthiques des techniques de conversation sur diffé-rentes étapes de l'âge. Des revues de livre sur notre sujet et quelques réflexions sur les principes d'enseignement aux univer-sités complètent ce volume. Merci pour votre intérêt. Nous vous souhaitons une lecture intéressante! Les editeurs de ce volume

Editorial Actualité / Aktuell / Currents Riccardo Sirello: La Journée Mondiale de la Philosophie 2017 à Rome en Italie Werner Busch: 500 Jahre Thesenanschlag Martin Luthers - Fragen an die Philosophie Thomas Nauerth: Ein widerständiger Geist des 16. Jahrhunderts - Lernen mit und von Erasmus von Rotterdam Riccardo Pozzo / Vania Virgili: Innovation pour l'inclusion Au sujèt / Zum Thema / The Subject Erich Moll: Das Verhältnis von Psychologie und Philosophie und das Phänomen der Widerständigkeit Gabriele Münnix: Du sollst nicht funktionieren: Was Whistleblower, Foucaults Analyse der Macht und die Stoa miteinander verbindet Bernd Ladwig: Ziviler Ungehorsam und Widerstand - Begriffe und Begründungen politischer Regelverletzungen im demokratischen Rechtsstaat Astrid Engl: About unconscious defences and conscious resistance Mohamed Turki: Demokratie und Menschenrechte nach dem Arabischen Frühling Klaus Draken: Sokratische Praxis und durch Vernunft begründeter politischer Widerstand Rolf-Arno Wirtz: Zur Unvereinbarkeit von Eigenheit und Entwicklung Rolf Roew: Resisting Manipulation - Comments on R. H. Thaler's and C. R. Sunstein's Nudge. Transformations / Umsetzung im Unterricht / Teaching Natascha Kienstra / Floris Velema: A Community of Ethics Teachers in Europe (COMET) Rolf Roew: Resistance in Ethics Education in Bavaria L'enseignement à l'université / Hochschuldidaktik / Teaching Philosophy at Universities Kathleen Mullin / Nancy Billias: From Aristotle to Humpty Dumpty: Teaching Under Trump Critiques / Rezensionen / Reviews Timothy Snyder: Über Tyrannei. Zwanzig Lektionen für den Widerstand (Claus Thormann) Stéphane Hessel: Indignez-vous! Livre de résistance et de combat (Mohamed Turki) Les auteurs / Zu den Autoren / The Authors IMPRESSUM

aus dem Vorwort Das Thema Identität hat neue Aktualität. Denn in vielen euro-päischen Ländern gibt es Bewegungen, die die eigene Identität besonders in ökonomisch schwierigen Zeiten durch Migranten und Flüchtlinge bedroht sehen und Fremdes abwehren wollen. Wir wollten also einmal grundlegend nach diesem Thema fragen und hatten für das Frühjahr 2018 zusammen mit holländischen LehrerInnen der Fächer Philosophie und Religion eine Tagung zum Thema „Dialogical Self“ in Utrecht (NL) geplant. Leider konnte diese Tagung nicht stattfinden, doch wir haben uns bemüht, nun wenigstens in unserer Jahrespublikation das Thema zu bearbeiten und einige der geplanten Beiträge zu veröffentlichen. So wie wir bei den Tagungen in Lodz und Meran etliche AutorInnen aus Polen bzw. Italien gewinnen konnten, finden sie nun auch in dieser Ausgabe etliche AutorInnen aus den Niederlanden. Ganz grundsätzlich kann man festhalten, dass die philosophische Entwicklung sich immer mehr vom Modell eines substanziellen Ich mit charakteristischen (Wesens-) Eigenschaften entfernt und u. a. dialektische Modelle der Ichentwicklung und Enkulturation in den Blick fasst. Martin Bubers dialogisches Ich z. B. bezieht sich aber keineswegs nur auf das Aufwachsen zwischen den Kulturen, sondern auch auf die individuelle Entwicklung im Austausch, bzw. der Begegnung mit dem „Du“, das sogar konstitutiv für das Ich wirkt, im Kontakt mit Eltern, Freunden und peer group. Ichgenese wird also als Prozess gesehen, und das Fach Philosophie an Schulen und Hochschulen hat hier die Chance, über Reflexion Ichstärkung bewirken zu können. ...

Actualité / Aktuell / Currents§Identity, Moral Value and Violence - Interview with Charles Taylor, Montreal§Zoran Kojcic: Philosophical Practice in Croatia§Hans Bringeland: Ethikunterricht in Norwegen§§2. Au sujèt / Zum Thema / The Subject§Hans Bringeland: Breivik, Multikulturalismus und die Folgen§Christoph Böhr: Heiligt der Zweck die Mittel? Anmerkungen zu Fundamentalismus, Extremismus, Terrorismus und Totalitarismus§Gabriele Münnix: Einige Gedanken zu Rassismus und Kulturalismus§Riccardo Sirello: Dignité et droits de l'homme§Herman Lodewyckx: R. Girard et E. Levinas et le phénomène de la violence§Jayandra Soni: Die Ethik der Gewaltlosigkeit im Jainismus§Mohamed Turki: Justice et violence chez Paul Ricoeur§Andrzej Kaniowski: Friedenserziehung mit Kant und Habermas§§3. Enseignement / Unterricht / Teaching§Maria Behre: Hannah Arendts produktive Unterscheidung von Macht und Gewalt§Gabriele Münnix: The Power of Thought Experiments§Torsten Hitz: Some Aristotelean Thoughts on Educating Children for the Good Life§Jörg Peters: Der Joker hat sich verrechnet - Thematisierung von Gewalt im Unterricht anhand des Filmes The Dark Knight§Daniela Camhy: Reconstructing Education - Philosophical§Inquiry with Children Combating Racial Discrimination§§4. L'enseignement à l'université / Hochschuldidaktik / Teaching Philosophy at Universities§Klaus Blesenkemper: Selberdenken - Hochschuldidaktik mit Kant und Sokrates§§5. Critiques / Rezensionen / Book Reviews§Martin Arnold, Gütekraft. Ein Wirkungsmodell aktiver Gewaltfreiheit§Lomomba Emongo et Bob B. White eds., L'interculturel au Québec§Amartya Sen, Identity and Violence§§Les auteurs / Zu den Autoren / The Authors§§IMPRESSUM

Übersetzen beschränkt sich nicht auf die professionelle Praxis der Übersetzer und Dolmetscher, sondern steht für jede Art des Austauschs nicht nur zwischen Sprachen, sondern auch zwischen Kulturen. Das Erstaunliche beim Übersetzen ist, dass man versucht, etwas aus einer Sprache in eine andere bzw. aus einer Kultur in eine andere zu transportieren, ohne den Sinn des Übersetzten identisch wiedergeben zu können. Das ist nicht immer einfach und vielleicht sogar manchmal unmöglich, denn die Sprachen der Welt sind sehr unterschiedlich strukturiert; nicht nur im Hinblick auf Begriffe und ihre Geschichte, sondern auch im Hinblick auf grammatische Strukturen gibt es große Diversität. Und doch ergeben sich auf der Basis der Pluralität von Sprachen und Kulturen Möglichkeiten, durch Übersetzungen Zugang zu anderen Kulturen und Weltsichten zu bekommen und sich andere Sinnhorizonte zu erschließen. Das Buch geht im ersten Teil exemplarisch auf einige unterschiedliche Sprachstrukturen in Asien, Afrika, Arabien und Südamerika (im Vergleich zum Indogermanischen) ein, um im zweiten Teil zur Philosophie und Theorie des Übersetzens Ansätze aus Sprachphilosophie und -soziologie, Kulturwissenschaften und Translationswissenschaften zu präsentieren. Schließlich beschäftigt sich der letzte Teil mit ethischen und hermeneutischen Aspekten des Übersetzungsproblems.

Die Geschwister Phil und Feli fahren mit durchaus gemischten Gefühlen zu den Großeltern in die Ferien. Es gibt dort kein Fernsehen und keinen Computer. Dafür ein geheimnisvolles Buch voller Geschichten und Rätsel, für deren Lösung man nicht mehr und nicht weniger braucht als den eigenen Verstand. Den mutig zu gebrauchen, ist bekanntlich die Grundvoraussetzung aufgeklärten Philosophierens. Und für diesen Mut sorgt die Großmutter, die den Geschwistern ab und an auf die Sprünge hilft.

"Zu den rätselhaftesten Begriffen der Philosophie gehört der der Weisheit. Man kann sie sehr wohl lieben, aber es ist kaum möglich sie zu besitzen. Wir wählten diesen einzelnen Begriff Weisheit als Titel des EUROPA FORUM PHILOSOPHIE (EUFPH) 63, das nun zum zweiten Mal im Bautz Verlag erscheint, obwohl das Thema des hier dokumentierten XX. Internationalen Kongresses der Association Internationale des Professeurs de Philosophie (AIPPh), der vom 1. bis 4. November 2012 in der Tagungsstätte Schloss Eichholz bei Bonn stattfand, ausführlicher formuliert war: ""Politische Entscheidungen zwischen Rati...