Jan Slavík Livres

Deníkové zápisky a komentáře k politickým událostem, k postupu válečných operací druhé světové války a úvahy o budoucím vývoji z pera jednoho z nejvýznamnějších českých historiků doby první republiky Jana Slavíka (1885–1978).

Příručka pro práci s dětmi ve věku 3 až 8 let, která se zaměřuje na výtvarné aktivity. Autoři vycházejí z přesvědčení, že školní estetická výchova by se neměla jednostranně zabývat vzděláváním, ale mnohem více než doposud podpořit emocionální a socializační složku výchovy. K tomu napomáhá tzv. skupinový reflektivní dialog, který podporuje schopnost dětí přemýšlet o tom, co a proč tvoří, srovnávat vlastní výtvory s díly spolužáků, vyjadřovat své estetické názory atd. Takto vedené dítě pak nevnímá výtvarnou či hudební výchovu jako vyučovací předmět, ale umění se mu může postupně stát životní potřebou. Knížka je určena učitelkám MŠ, pedagogům 1. st. ZŠ a rodičům.

Učebnice se zaměřuje na psychologické otázky učení, vyučování a výchovného působení na děti a dospívající. Objasňuje podstatu nejčastějších problémů, s nimiž se pedagogičtí pracovníci setkávají při řízené socializaci a jejích poruchách, včetně konfliktů odehrávajících se v každodenních školních interakcích. Publikace se zabývá řadou důležitých témat, jako je například: • charakteristika pedagogické psychologie, její historický vývoj a interdisciplinární vztahy • problematika výběru a uspořádání učiva, volby vhodných metod a forem hodnocení • vliv primární socializace na sebepojetí jedince, jeho společenské zařazení a rizikové chování • diagnostické metody a výzkumné přístupy využívané při pedagogické diagnostice a při vypracování kvalifikované pedagogické prognózy • otázky výchovného poradenství a poskytování poradenských služeb • psychosociální aspekty pedagogické psychologie, role školy a vzdělávání ve společnosti • pedagogická autorita, specifika komunikace v pedagogickém procesu, řešení nedorozumění • problematika agrese a podpory prosociálního chování • text je doplněn medailonky význačných osobností oboru a obohacuje ho i řada ilustrací Kniha je určena především studentům pedagogických oborů, množství nových podnětů v ní však najdou také stávající učitelé, vychovatelé, trenéři, mistři odborné výuky, sociální pedagogové a psychologové působící na děti a mládež.

iha vyšla v prosinci 2001 v nakladatelství Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy v Praze a je určena především výtvarným pedagogům i všem ostatním zájemcům o umění, zejména těm, kteří chtějí hlouběji rozumět umění současné doby. Byla napsána se záměrem přiblížit čtenářům některé aktuální problémy teorie umění, estetiky, ale také arteterapie, a to co nejsrozumitelnějším a čtivým způsobem. Její autor se z různých stránek zamýšlí nad vztahy mezi (post)moderním uměním a životem “všedního dne”. Rozebírá otázku umělecké hodnoty a podmínek, za nichž se lidský výraz stává uměleckým dílem. Velkou pozornost věnuje způsobům, jak lidé prostřednictvím imaginace a fantazie tvoří “fikční světy”, s jejichž pomocí v podobě “virtuální reality” ožívají jejich sny nebo skrytá přání. Speciálně se zabývá problémem “nápodoby” (mimeze) ve výtvarném umění a jejích souvislostí k abstraktní nebo konceptuální tvorbě. Všechny úvahy jsou podloženy řadou ukázek z umělecké tvorby a jsou doplněny čtyřiceti náměty pro vyzkoušení teorie “na vlastní kůži” nebo ve výchovné praxi.

Vysokoškolské skriptum, které úzce navazuje na první část publikace.

Výběr z publicistických statí, který je průřezem historikovy odborné práce a současně dokládá jeho občanské a lidské postoje. Výbor je uspořádán do tematických celků, které se, kromě výše zmíněných aktuálních politických a společenských témat, zabývají některými významnými obdobími českých dějin (husitství), ruskými a sovětskými dějinami (zejména dějinami revoluce r.1917) i teoreticko-metodologickými otázkami historické vědy.... celý text

Závěrečný díl Průvodce se zabývá uměním současným. Umění druhé poloviny 20. století se nechce líbit - především chce být pravdivou, upřímnou výpovědí své doby. Proto hledá i odpovídající prostředky výtvarného vyjádření. Vznikají nové mnohdy zdánlivě bizarní techniky, i v souvislosti s rozvojem vědy a techniky jako takové. Příkladem může být počítačové vytvářená grafika. Díl je opět doplněn slovníčkem nových výrazů a přehlednou tabulkou vývoje uměleckých proudů druhé poloviny dvacátého století.

První kvalifikované, naprosto ojedinělé dílo o Leninovi, je založené na pramenném studiu velkého množství materiálů shormážděných v Ruském zahraničním historickém archivu, jehož zakladatelem byl právě autor, historik Jan Slavík. Historik Jan Slavík věděl všechno, co mohl vědět, všechno dostupné prošel, vzal na vědomí a snažil se zpracovat v přehledný výklad, který navíc sepsal jako osvědčený a zkušený publicista. Napsal a vydal knihu informovanou, s notnou erudicí a čtenářům dokonale přístupnou i formou svého podání. Není divu, že komunisté vyrazili proti ní do rozhořčeného útoku. Nejedlý jménem komunistické ofenzivy dokonce ohlásil, že napíše svůj Leninův životopis, uvedl doslova, že se rozhodl k tak velké práci jen proto, aby se neřeklo, že česká věda vydala o Leninovi jen Slavíkovu práci. Pomyslná soutěž však dopadla pro Nejedlého podle očekávání více než tristně, neboť nemohl být pro Slavíka hodnotným soupeřem…