This practical guide identifies the child and their relationship with the adult as the basis upon which real communication can be made. Topics covered include non-verbal communication, attentive listening, empathy, the part played by questions, working constructively with conflict and criticism, and communicating in groups.
Relacje stanowią istotę pracy z dziećmi i młodzieżą w r�żnego rodzaju instytucjach: żłobkach, przedszkolach, świetlicach, szkołach i domach dziecka. Ten praktyczny przewodnik uczy budowania relacji przez efektywną komunikację z dziećmi oraz dorosłymi w zgodzie z zasadami pedagogiki społecznej. Książka omawia komunikację werbalną i niewerbalną, empatię, rozwiązywanie konflikt�w i pracę w grupach. Wyjaśnia, na czym polega komunikacja holistyczna, w kt�rej używa się głowy, rąk i serca; tłumaczy, jak rozpoznać emocjonalne, poznawcze i praktyczne potrzeby dziecka. Uczy także rozr�żniać sferę osobistą , zawodową i prywatną w pracy pedagoga. Książka może być używana indywidualnie i w grupach. Zawiera ćwiczenia, propozycje temat�w do refleksji i dyskusji w grupie oraz sugestie obserwacji. Jest znakomitym źr�dłem porad i pomysł�w dla wszystkich ludzi zajmujących się wychowaniem dzieci. 'Jest to wyjątkowo przystępna i zajmująca książka, kt�ra z pewnością znajdzie uznanie wśr�d szerokiego kręgu profesjonalist�w pracujących z dziećmi, młodzieżą i ich rodzinami. Autorce udało się ożywić praktyczny podręcznik niezwykle trafnymi i przemawiającymi do wyobraźni opisami przypadk�w. Dla student�w będzie to niewątpliwie stymulująca pomoc w nauce, wprowadzająca w niezwykłą r�żnorodność świata pedagogiki społecznej. Realistyczne, optymistyczne i wnikliwe podejście do subtelności relacji międzyludzkich i dynamiki grupowej zapewnia czytelnikom wiele interesujących spostrzeżeń i wzbudza zaufanie do zawodowych kompetencji autorki'. Mary Fawcett, doradca pedagogiczny wychowawc�w dzieci przedszkolnych, autorka książki Learning Trough Child Observation� Pat Petrie , profesor pedagogiki w Thomas Coram Research Unit, Institute of Education w Wielkiej Brytanii, kierownik Centre for Understanding Social Pedagogy (CUSP). Przedmiotem jej zainteresowań jest polityka społeczna i oświatowa wobec dzieci w Wielkiej Brytanii i innych krajach w perspektywie pedagogiki społecznej. W swoich badaniach autorka zajmuje się działalnością instytucji opiekuńczych, pomocą dla dzieci niepełnosprawnych i ich rodzin, rolą tw�rczości i sztuki w pedagogice społecznej oraz życiem młodzieży w domach dziecka i rodzinach zastępczych. Jej publikacje budzą zainteresowanie w kraju i zagranicą.