Mara Dittmann Livres

Eine praxiserprobte Fundgrube zum Situationsansatz im Kindergarten. Erzieherinnen breiten ihre Erfahrungen mit diesem vielseitigen und differenzierten Arbeitsansatz aus und zeigen dies mit ausführlichen, zur Nachahmung einladenden Beispielen. Fragen aus der Praxis zum Situationsansatz werden beantwortet: Diese reichen von Kinderkonferenz? Brauche ich nicht, wir haben den Stuhlkreis oder Die Eltern machen ja doch nicht mit bis zu Ich kann doch nicht immerzu Wünsche erfüllen oder aber Das dauert doch alles viel zu lange. Ausführliche Beispiele zeigen, wie der Situationsansatz in der Praxis aussehen kann, wie Kinder an ganz alltäglichen Dingen Fähigkeiten wie Autonomie, Kompetenz und Solidarität erwerben können. Einen großen Raum nehmen Beschreibungen von Projekten ein, die Einrichtungen zu bedeutsamen Lebenssituationen mit Kindern gestaltet haben.

Projektvorschläge für eine gezielte Wahrnehmungsförderung in Kindergarten und Grundschule. Was heißt heute „Kinder fördern“ in Kindergarten, Schule und Hort? Bislang wurde auf diese Frage überwiegend mit kognitiven Angeboten reagiert. Inzwischen ist deutlich geworden, dass viele Kinder bis zur Einschulung keine altersangemessene Wahrnehmungsfähigkeit erreicht haben. Die „Entfaltung der Sinne“ bleibt zurück und muss heute gezielt ausgebildet und gefördert werden, von aufmerksamen Erwachsenen, die verstehen, wie und in welch kleinen Schritten sich Wahrnehmung entwickelt und differenziert. In diesem Band werden erfolgreiche und praxisorientierte Projekte vorgestellt, die gleichzeitig fördern und anregen, vorbeugen und Spaß machen. Interessant für Erzieher/-innen, Studierende und Dozenten an Fachschulen, Kinderpflegerinnen, Lehrer/-innen an Grundschulen.