Katrin Alt Livres

Die Sprachentwicklung ist eine der zentralen Entwicklungsaufgaben der fruhen Kindheit. In diesem Buch finden fruhpadagogische Fachkrafte Grundlagen und Fordermoglichkeiten der fruhkindlichen Sprachentwicklung. Zunachst wird der Spracherwerb von der Geburt bis zum Grundschulalter erklart sowie sprachdiagnostische Verfahren und Entwicklungsbedingungen fur zweisprachig aufwachsende Kinder vorgestellt. Im zweiten Teil werden die alltagsintegrierte Sprachbildung und die Literacy-Entwicklung in der Kita beschrieben sowie in Fordermoglichkeiten vom Dialogischen Lesen uber die Erzahlforderung bis hin zum Philosophieren mit Kindern eingefuhrt. Erlautert werden diese durch zahlreiche an der Praxis orientierte Tipps zur Umsetzung im Kitaalltag.

Kinder entwickeln Sprache und Gesprächsfähigkeiten in der Interaktion mit Erwachsenen und anderen Kindern. Deshalb stehen zwei voneinander abhängige Aspekte im Fokus dieser Untersuchung: Wirkungen des Philosophierens mit Kindern auf die kindliche Sprachentwicklung und das Sprachhandeln der Pädagoginnen im philosophischen Gespräch mit den Kindern. Eingebettet in eine Vorher-Nachher-Testung mit dem „Hamburger Verfahren zur Analyse des Sprachstandes Fünfjähriger“, erfolgten über sechs Monate wöchentliche philosophische Gespräche in einer Vorschulklasse. In einer Kontrollgruppe wurde mit dialogischen Bilderbuchbetrachtungen gearbeitet. Zentrale Ergebnisse sind, dass sich die philosophierenden Kinder im Vergleich zur Kontrollgruppe in zwei Bereichen signifikant besser entwickelten: im Bereich des allgemeinen Gesprächsverhaltens und im Gebrauch hochwertiger Konnektoren. In einem weiteren inhaltsanalytischen Untersuchungsteil wurde ein Vergleich des Sprachhandelns der Kinder und ihrer Vorschulpädagogin in zwei verschiedenen dialogischen Situationen durchgeführt. Dieser zeigte, dass philosophische Fragen im Gespräch mit einem besonders komplexen sprachlichen Handeln der Kinder einhergehen.