Lernendenzentrierung und Kompetenzorientierung sind an Hochschulen etabliert, doch es besteht Forschungsbedarf zu den praktischen Konsequenzen. Welche Kompetenzen sind erforderlich, um diese Lehransätze umzusetzen? Führt der Wandel der Bildungskonzepte an Universitäten zu einem veränderten Bild der Lehrenden? Welche Herausforderungen bestehen in der universitären Weiterbildung? Die AutorInnen dieser Publikation fokussieren sich auf die Entwicklung der Kompetenzen von Lehrenden. Sie präsentieren, diskutieren und reflektieren insbesondere theoretische Konzepte zu Hochschuldidaktik, Bildungs- und Ressourcenmanagement sowie zur Sprachlernforschung und Sprachendidaktik.
