Kateřina Vitásková Livres

Kolektivní monografie popisuje zkoumání specifických determinantů a mechanismů poruch verbální a neverbální komunikace, hlasu, jazykově-kognitivních a orofaciálních procesů z logopedického a speciálněpedagogického hlediska s transdisciplinárním přesahem do oblastí lingvistické, vokologické, fyzioterapeutické a psycholingvistické pro využití odbornou veřejností akademickou, vědeckou, klinickou, školskou i poradenskou. Jedná se o 9 vybraných poruch a specifik komunikace, včetně fonace a rezonance, fatických funkcí, lexie a orofaciálních, neurovývojových a symptomatických poruch řeči. Přináší mnohé originální a inovativní náhledy rozšiřující aktuální stav poznání ve vědách o lidské komunikaci a v logopedii.

Kolektivní monografie popisuje logopedický výzkum specifických parametrů komunikace, včetně užívání hlasu a rezonance, získaných fatických poruch, lexie a ortografie a fyziologických i patologických procesů orofaciálního systému, včetně jeho neurovývojových charakteristik a poruch polykání. Přináší mnohé originální a inovativní náhledy, které rozšiřují aktuální stav poznání ve vědách o lidské komunikaci a v logopedii. Výsledky předkládaného výzkumu jsou konfrontovány s náhledy speciální pedagogiky, psychologie a relevantních lékařských zdravotnických oborů, včetně např. fyzioterapie, ORL a foniatrie a dalších. Kniha reflektuje výsledky originálního výzkumu, jejich kritickou diskusi a explicitní syntézu pro jejich další využití odbornou veřejností klinickou, školskou i poradenskou.

Předkládaná odborná kniha shrnuje kvalitativní i kvantitativní výzkum specifických etiologických determinantů produkce a percepce řeči a jazyka v rámci vybraných fyziologických a patologických odchylek a poruch artikulace a fonace, jazykového vývoje u dětí se specificky narušeným vývojem řeči a s poruchami autistického spektra s poruchami intelektu, orofaciálních deficitů u dětí s DMO, syndromických vad, odchylek auditivní percepce a porozumění řeči u osob s Aspergerovým syndromem a poruch kalkulie vázaných jazykové deficity. Publikace může být významným zdrojem odborného poznání pro teorii a praxi v oblasti diagnostiky a komplexní intervence v logopedii a speciální pedagogice, stejně jako v dalších příbuzných oborech. Knihu předkládáme odborné veřejnosti k využití k návazným výzkumům.

Cílem publikace s názvem 'Posuzování verbální a neverbální složky komunikace ve speciálněpedagogické praxi' je z teoretického aspektu přiblížit a následně výzkumnými metodami verifikovat vybrané aspekty verbální a neverbální komunikace u osob s narušenou komunikační schopností. Jednotlivé kapitoly pojednávají o neverbální komunikaci u osob s poruchami autistického spektra, o auditivní agnózii u osob s Aspergerovým syndromem a manuální komunikaci lidí se sluchovým postižením. Následující část je věnována problematice jazykového citu u vývojové dysfázie a poruchám hlasu u hlasových profesionálů. Práce, psaná kolektivem autorů – logopedů a speciálních pedagogů – je určena pro studenty a odborníky v oblasti logopedie, speciální pedagogiky a dalších společenskovědních disciplín.

Kolektivní monografie se zaměřuje na vývojové a získané poruchy fatických funkcí, včetně specificky narušeného vývoje řeči mluvené i psané (dysfázie a afázie v přesahu do posuzování kognice), poruchy autistického spektra s mentálním postižením, fyziologii i patologii tvorby hlasu, s využitím akustické a vizuální analýzy hlasového a řečového výkonu, poruchy orofaciální oblasti s akcentací problematiky poruch polykání (dysfagie) v dětském i dospělém věku a interdisciplinární spolupráci včetně zapojení rodiny do komplexní intervence. Prezentované výsledky výzkumu jsou uplatnitelné jak v oborech logopedie a speciální pedagogika, tak v souvisejících oborech lékařských a zdravotnických (audiologie, foniatrie, fyzioterapie), pedagogice (např. hlasová pedagogika), lingvistice a psychologii.

Proměnlivost etopedie, jakožto speciálně pedagogické disciplíny, vychází zejména z nestejnosti a relativity hodnot a norem společnosti které v socio-kulturním kontextu nabývají různé důležitosti a funkce. Vzhledem k častosti a závažnosti výskytu odlišného chování dětí a mládeže vnímá společnost stále více potřebu porozumět konkrétním jevům, jejich příčinám i důsledkům. Jedinci s poruchou chování či emocí jsou často považování za nepřizpůsobivé, abnormální bytosti, především proto, že se vymykají běžnému očekávání či ideálu. Naše společnost se často přiklání k charakteristice sociálního stigmatu, která vychází z nestejnosti – nesimilarity – v jednání, činech, smýšlení a porozumění. Tato nestandardnost projevů jedince patří k základním determinantám socializačního procesu, stejně jako generalizace předsudků a sklony vidět všechny stejně, bez ohledu na individuální zvláštnosti, přestože bychom měli odlišnost, jinakost, heterogennost chápat jako základní kámen funkční sociální skupiny. Tento text je tudíž určen všem těm, kteří se chtějí věnovat speciálním metodám a postupům, které přispívají ke kvalitnější výchově a reedukaci, všem, kteří chtějí nalézt odpovědi na otázku příčin a výskytu poruch chování, a všem, kteří chtějí nalézt odpovědi na otázku příčin a výskytu poruch chování, a všem, kteří se nebojí vidět důsledky odlišných norem a hodnot dnešních dětí a mládeže.